How to teach economics on student/apprenticeship perspective? Two experiences in the Iberian space

Abstract

Este trabalho pretende identificar boas práticas para o ensino de Economia (como disciplina introdutória) a alunos de Gestão. As experiências relatadas ocorrem na Universidade Complutense de Madrid e na Escola Superior de Ciências Empresariais do Instituto Politécnico de Setúbal Ambas as experiências pedagógicas utilizam instrumentos pedagógicos diferenciados com objectivo de melhorar o aproveitamento dos alunos nas disciplinas introdutórias de economia. Na primeira Escola realça-se a importância das Tecnologias de Informação e na segunda escola sublinha-se a importância da utilização de um instrumento pedagógico avaliação numa óptica formadora através da construção de um portfólio de conhecimentos teórico-práticos.

The purpose of this work is to identify the best practices for teaching economics as an introductory discipline for students of management. The experiences have taken place on The Universitary School of Management on University Complutense of Madrid Spain and School of Management Science on Polytechnic Institute in Setúbal Portugal. Those two experiences used the different pedagogical instruments in order to improve the success of student on economic learning. The most important issue on the first experience is to use the information technology and virtual environment, and the second describes the application of portfolio as pedagogical instrument of evaluation.