Un modelo docente participativo y generador de conocimento en un contexto de aprendizaje mixto: experiencias en la docencia de la Economía Internacional

Abstract

Este trabajo describe las experiencias y la metodología docente empleada en la asignatura de Economía Internacional del Grado de Marketing e Investigación de Mercados de la Universidad de Sevilla en el marco de un modelo participativo-generativo de conocimiento y con el apoyo instrumental de una plataforma virtual. Con esta experiencia se ha buscado colocar al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, alejándose así del modelo informativo-asimilativo más tradicional y donde el uso de la plataforma virtual se basa exclusivamente en la presentación de información y la gestión de contenidos. Asimismo, se ha pretendido aprovechar todas las ventajas de la enseñanza virtual en un contexto de aprendizaje mixto o blended learning (b-learning), donde las clases presenciales se complementan con aprendizajes e interacciones virtuales. Los resultados obtenidos revelan importantes niveles de satisfacción del alumnado en los tres aspectos evaluados: generación de conocimiento, desarrollo de competencias y participación en el proceso de evaluación. Asimismo, se observa una mayor motivación del estudiante a la hora de abordar los contenidos de la asignatura, lo que se ha reflejado en mejores rendimientos académicos.