Percepción de los estudiantes de las técnicas cuantitativas: ¿motivados hacia estas materias?

Abstract

Una de las principales herramientas del profesor a la hora de afrontar y reducir el fracaso académico es el conocimiento de la valoración que hacen sus alumnos sobre la materia. Este trabajo se centra en el análisis de la valoración que realizan los propios estudiantes de las asignaturas "Introducción a la Estadística Aplicada a la Economía" (Licenciatura en Economía), "Introducción a la Estadística Aplicada a la Empresa" (Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas) en la Universidad de Murcia y "Técnicas Cuantitativas para la Empresa 1" (Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas) en la Universidad de Granada. Dichas materias se imparten en el primer curso, durante el primer cuatrimestre, en ambas instituciones; en particular, analizamos la relevancia que otorgan a las matemáticas y a la estadística los alumnos que las cursan, así como sus conocimientos previos sobre conceptos relacionados con ambas asignaturas.

In this work, we consider the valuation of students on the matter is an important tool for teacher, because this one can solve, at least to reduce this problem. In particular, we analyze the next subjects: "Introduction to Applied Statistic for Economy" (Degree in Economy), "Introduction to Applied Statistic for Business" (Degree in Business Administration) at University of Murcia and "Quantitative Techniques for Business 1" (Degree in Business Administration) at University of Granada. These subjects are of first course and first fourth-month period and we study the relevance of the Mathematics and the Statistic for the students, as soon as their previous knowledge on concepts related to these subjects.