Misión actual de la arquitectura. Semillas para un proyecto de innovación docente

Abstract

Existen gran cantidad de inmuebles residenciales obsoletos que requieren una profunda actualización. Entre los principales retos a afrontar para llevar a cabo esta misión, detectamos la necesidad de enunciar adecuadamente los problemas a solucionar desde el proyecto arquitectónico, para motivar la innovación en el diseño y el desarrollo de sistemas técnicos adecuados que den respuesta al problema en toda su dimensión y diversidad: edificios obsoletos con o sin valor patrimonial, de uso individual o colectivo, de propiedad pública o privada, sea cual sea el cuadro patológico a solucionar. Además de experimentar modelos de intervención elemental, hay que ensayar procesos de gestión participativos que incorporen al usuario en la transformación y personalización de su vivienda y su ciudad, en lo íntimo y en lo colectivo. A primera vista nada nuevo, sin embargo el drástico cambio de paradigma, demanda nuevos modos de actuación que implican la revisión y ajuste de los conocimientos establecidos al actual contexto, así como una evolución de la formación universitaria.

There is a large amount of obsolete residential properties that require a complete update. The first challenge for these architectural projects is to inventory the challenges and problems. This then allows for an overarching creative and innovative approach to be adopted in order to develop and design adequate technical systems. In turn these systems can then address the dimension and diversity of the challenges which include some of the following (regardless of the pathological picture to be solved): obsolete buildings with or without patrimonial value; buildings for individual or collective use; public or private property. In addition to experiencing models of elementary intervention, it is necessary to test participative management processes that incorporate the user in the transformation and personalization of his home and his city, in the intimate and the collective. At first glance nothing new, however the drastic change of paradigm, demands new modes of action that involve the revision and adjustment of the knowledge established to the current context, as well as an evolution of the university formation.