dc.creator | Borges, Maria Leonor | es |
dc.creator | Martins, Maria Helena | es |
dc.creator | Lucio-Villegas Ramos, Emilio Luis | es |
dc.creator | Gonçalves, Teresa Paula Nico Rego | es |
dc.date.accessioned | 2018-02-20T12:54:29Z | |
dc.date.available | 2018-02-20T12:54:29Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | Borges, M.L., Martins, M.H., Lucio-Villegas Ramos, E.L. y Gonçalves, T.P.N.R. (2017). Desafios institucionais à inclusão de estudantes com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Superior. Revista Portuguesa de Educação, 30 (2), 7-31. | |
dc.identifier.issn | 0871-9187 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/70445 | |
dc.description.abstract | Com base nos pressupostos da educação inclusiva e crescente
democratização do ensino superior temos vindo a verificar a progressiva
abertura da universidade a diversas minorias, nomeadamente estudantes
com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Constata-se que ainda há
pouco conhecimento sobre o tema da diversidade e inclusão entre docentes
e estudantes, em geral, sendo que os serviços institucionais de apoio aos
estudantes com NEE existentes carecem de eficácia em diversos níveis,
nomeadamente ao nível das atitudes dos docentes e pessoal não-docente. O
que pensam estes atores institucionais sobre a inclusão destes estudantes?
Proporcionam as universidades as condições adequadas a esta minoria
estudantil? Através de um estudo de caso na Universidade do Algarve,
pretendeu-se analisar as conceções e atitudes dos docentes e pessoal nãodocente
face à inclusão dos estudantes com NEE no Ensino Superior.
Pretendeu-se ainda conhecer quais os desafios que estes atores institucionais
assinalam no âmbito da inclusão. Tendo por referência os seus testemunhos,
constata-se que, apesar do esforço da instituição em análise, continuam a
existir áreas que necessitam de um maior investimento, desde a remoção das barreiras arquitetónicas, ao desenvolvimento de atitudes mais inclusivas da
comunidade académica, passando por práticas de ensino-aprendizagem e de
avaliação, que assegurem a igualdade e equidade. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Universidade Minho. Centro de Investigação em Educação | es |
dc.relation.ispartof | Revista Portuguesa de Educação, 30 (2), 7-31. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educação Inclusiva | es |
dc.subject | Necessidades Educativas Especiais | es |
dc.subject | Ensino Superior | es |
dc.title | Desafios institucionais à inclusão de estudantes com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Superior | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social | es |
dc.relation.publisherversion | https://doi.org/10.21814/rpe.10766 | es |
dc.identifier.doi | 10.21814/rpe.10766 | es |
idus.format.extent | 25 p. | es |
dc.journaltitle | Revista Portuguesa de Educação | es |
dc.publication.volumen | 30 | es |
dc.publication.issue | 2 | es |
dc.publication.initialPage | 7 | es |
dc.publication.endPage | 31 | es |