Because they’re girls. Overcoming inequality

Abstract

The education of women has undergone quantitative and qualitative changes for over two hundred years, but the pattern has varied widely across countries. Illiteracy and inequality still affect a huge number of women throughout the world, with access to an education providing freedom and autonomy often encountering difficulties. The roots of this lie in a conception of the status of women within the secular thinking of all civilizations, which the West turned into legislation when regulating national education systems in the nineteenth century. This slowed down the change of mentality and continued to justify the low rate of schooling of girls in countries with lower levels of development. The will of different international organizations to change these dynamics is demonstrated by reports and documents which insist on measures and programs for the education of girls and women.

L’istruzione delle donne ha subito cambiamenti quantitativi e qualitativi negli ultimi due secoli, ma senza influenzare tutti i paesi. Qui si comincia con l’analfabetismo e la disuguaglianza, di cui soffrono ancora migliaia di donne in tutto il mondo, nell’accesso a una formazione che offra libertà e autonomia. Affonda le sue radici in una concezione dello status femminile all’interno del pensiero secolare di tutte le civiltà, che l’Occidente convertì in legge quando si disciplinarono i sistemi di istruzione nazionali nel XIX secolo. Questa procedura rallentò il cambiamento di mentalità e proseguì giustificando la scarsa scolarizzazione delle bambine nei paesi con i più bassi livelli di sviluppo. La volontà da parte di diverse organizzazioni internazionali di invertire queste dinamiche, é evidenziata nelle relazioni e nei documenti che versano sulle misure e gli aiuti al servizio dell’istruzione per le bambine e le donne.