Typological analysis of school centres to characterize the energy consumptions. The case of the city of Valencia.

Abstract

This paper presents the work developed like continuation of the European project TABULA-EIE (2010-2013), faced to characterize the types of the residential park of housings, to develope strategies of energy rehabilitation. The work now presented studies the centres of education, attending on the potential of saving that this type of buildings presents, many of them, constructed without regulation on energy efficiency. One of the main detected barriers has been the scarcity of energy information on the service industries. Other one has been the multiplicity of variables (uses, schedules…) that make difficult to establish systematical classifications. The challenge of the present investigation has been to propose a classification of types of constructions of educational centres in the city of Valencia, to help to establish possible progress strategies for groups and favor the energy saving. There are analysed the classification systems used in multiple energy studies on educational centres in Europe and, taking as a base the model of classification prepared in the project TABULA, the “matrix of buildings types”, a new matrix has been proposed for the centres of pre-school and primary education of Valencia. Finally, there appear the results of the theoretical energy study developed on one of the types of schools included in the proposed matrix. The used methodology can be replicable to other cities of Spain and can constitute the base to estimate the possible energy savings in school centres, in order to raise future stages of energy rehabilitation of an efficient way.

Esta comunicación presenta el trabajo desarrollado como continuación del proyecto europeo EIE TABULA (2010-2013), orientado a caracterizar los tipos del parque residencial de viviendas, para plantear estrategias de rehabilitación energética. El trabajo ahora presentado estudia los centros de educación, atendiendo al potencial de ahorro que presentan este tipo de edificios, muchos de ellos, construidos sin normativa sobre eficiencia energética. Una de las principales barreras detectadas ha sido la escasez de datos energéticos sobre el sector terciario. Otra ha sido la multiplicidad de variables (usos, horarios, ...), que dificultan establecer clasificaciones sistemáticas. El reto de la presente investigación ha sido proponer una clasificación de tipos de construcciones de centros educativos en la ciudad de Valencia, para ayudar a establecer posibles estrategias futuras de mejora, por grupos, y favorecer el ahorro energético. Se analizan los sistemas de clasificación utilizados en múltiples estudios energéticos sobre centros educativos en Europa y, tomando como base el modelo de clasificación elaborado en el proyecto TABULA, la “Matriz de tipos de edificios”, se ha propuesto una nueva matriz para los centros de educación infantil y primaria de Valencia. Por último, se presentan los resultados del estudio energético teórico desarrollado sobre uno de los tipos de colegios incluido en la matriz propuesta. La metodología utilizada puede ser replicable a otras ciudades de España y puede constituir la base para estimar los posibles ahorros energéticos en centros escolares, de cara a plantear futuros escenarios de rehabilitación energética de manera eficiente.