Perfil educativo del estudiante que ingresa a la carrera de educación básica de la Universidad Autónoma de Santo Domingo-UASD

Abstract

El número de estudiantes que ingresa a la carrera de Educación ha ido en aumento, por lo que, con el paso del tiempo, la referida carrera se ha ensanchado en las universidades; sin embargo, muchos de estos estudiantes no cuentan con las herramientas necesarias para cumplir con el dominio de contenidos que se requiere a lo largo de los estudios magisteriales, lo cual se traduce en pobres conocimientos y competencias fragmentadas, en consecuencia, al egresar de las universidades, estos educadores carecen de las competencias necesarias para garantizar la conducción del proceso educativo, acorde con las exigencias educativas actuales. Cada día se requiere recursos humanos cualificados, que coadyuven al desarrollo de las instituciones que dan sostenibilidad al Estado dominicano, por lo que, la presente investigación busca conocer y explicar las condiciones o características socioeconómicas y, sobre todo, educativas que poseen los estudiantes que ingresan a la carrera de Educación Básica en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD; además de verificar los dominios que poseen al momento de su ingreso. El sector educativo, así como las instituciones formadoras de maestros, necesitan aunar esfuerzos en aras de exigir mayores requisitos para el ingreso a los estudios de educación; así como disponer de los currícula y sistemas de evaluación más exigentes y pertinentes a los requerimientos del Ministerio de Educación de la República Dominicana, y al mercado local e internacional, por lo que, en esta investigación se presenta una propuesta de perfil educativo del ingresante a la carrera de educación que busca determinar las condiciones, aptitudes, saberes y dominios de los estudiantes, en aras de lograr el proceso de formación en competencias y habilidades que les faciliten la asimilación de los conocimientos que la universidad requiere y cumplir con los requerimientos relativos al perfil del maestro del nivel básico trazados por el MINERD.

The number of students who pursue a career in Education has been rising, and consequently, the study of Education has become more common in universities. Many of the students, however, do not have the tools necessary to master the content that is required by the magisterial studies. Many of these students have poor knowledge and fragmented competencies, and upon graduation, lack the necessary skills needed to ensure that the educational process is in accordance with the de facto educational requirements. Every day, qualified persons who contribute to the development of institutions that give sustainability to the Dominican Republic are needed. This research seeks to understand and explain the conditions, socioeconomic characteristics and, above all, prerequisites students who pursue Basic Education at the University Autónoma of Santo Domingo (UASD) have, in addition to verifying domains students possess at the time of admission. The education sector, as well as teacher training institutions, need to join forces in order to demand higher requirements for admission into education studies. They also need to provide curricula and evaluation systems that are more rigorous and relevant to the Ministry of Education of the Dominican Republic, as well as the local and international market. This study presents a proposal for the collection and evaluation of student skills, aptitudes and domains of knowledge prior to enrollment into educational programs, in order to facilitate the assimilation of knowledge the university requires, as well as meet the requirements related to elementary teacher profiles, delineated by the MINERD.