La interiorización: más allá de una metáfora

Abstract

En la perspectiva de la psicología sociocultural, la instrucción de un aprendiz por un miembro más experto es quizá uno de los aspectos claves para la comprensión de la ontogénesis en general y el aprendizaje en particular. Por su parte, la idea de interiorización va a resultar vital para cualquier teoría que conciba lo social como origen del funcionamiento psicológico individual. En este artículo se considera que dicha noción permite reintroducir el debate acerca de uno de los más antiguos y recurrentes problemas en psicología, el de la relación entre lo externo y lo interno. Más en concetro, la posición que distintas teorías psicológicas atribuyen al himbre en la relación entre la naturaleza y la cultura o, en otras palabras, entre el orden biológico y el orden simbólico.

Instructional interaction between an expert and a learner is one of the most important topics in sociocultural psychology in order to understand the ontogenesis and the learning process. At the same way, the idea of interiorisation is crucial in any theory that consider the sociogenesis of individual functioning. In this paper, it considers that this notion let us to discuss again one of the oldest problems in psychology, the relationship between nature and culture, between biological and simbolic world.