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Mostrando ítems 1-10 de 87
Artículo
Alumnado con Discapacidad en Educación Superior: ¿En qué, cómo y por qué se forma el profesorado universitario?
(Universidad de Granada - Melilla. Facultad de Educacion y Humanidades, 2019-11)
En este artículo se analiza en qué, cómo y por qué se forman 119 profesores universitarios que han sido seleccionados por estudiantes con discapacidad por desarrollar una pedagogía inclusiva. Se realizaron entrevistas ...
Artículo
External accomplice factors in university success: Narratives of graduates with invisible disabilities in Italy
(Elsevier, 2024)
This article explores the external factors that have influenced the university success of graduates with invisible disabilities and the recommendations they make to universities to encourage stu dents with disabilities ...
Artículo
Profesorado universitario y educación inclusiva: respondiendo a sus necesidades de formación
(ABRAPEE, 2018)
Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo era diseñar, desarrollar y evaluar un programa de formación sobre educación inclusiva y discapacidad dirigido al profesorado universitario. Mediante ...
Artículo
Pasado y presente del proceso de integración escolar en Australia
(Ediciones Aljibe, 2002)
La integración escolar es un proceso que está significativamente influido por decisiones políticas, prácticas educativas, opciones personales, rasgos sociales. Pudiendo darse similitudes entre los distintos países que ...
Artículo
Una propuesta de formación para el profesorado en atención a la diversidad
(Universidad de Sevilla, 2005)
En estas páginas presentamos brevemente la propuesta de formación “La escuela de la diversidad: materiales de formación para el profesorado”1. Los contenidos de esta propuesta están basados en el modelo de educación ...
Artículo
La Universidad a análisis: las voces del alumnado con discapacidad
(2011)
En este artículo se presentan los resultados parciales de un estudio en curso1 que tiene el propósito de analizar las barreras y ayudas que los estudiantes con discapacidad identifican en la Universidad como institución y ...
Artículo
Inclusive curricula in Spanish higher education? Students with disabilities speak out
(Taylor & Francis (Routledge), 2015)
This paper studies barriers and support affecting access, experience and performance as identified by students with disabilities at the University of Seville. Biographical-narrative research methodology is employed and ...
Artículo
Un grupo de profesores analiza cuáles son las barreras y alternativas para el aprendizaje de su alumnado
(Universidad Pontificia Comillas, 2004)
Un conjunto de profesores realizó un estudio sobre las barreras y las posibles alternativas para que todo el alumnado aprendiera. Algunas de ellas son la Administración Educativa, la organización educativa, la organización ...
Artículo
Alumnado con Discapacidad en Educación Superior: ¿En qué, cómo y por qué se forma el profesorado universitario?
(Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada), 2019)
En este artículo se analiza en qué, cómo y por qué se forman 119 profesores universitarios que han sido seleccionados por estudiantes con discapacidad por desarrollar una pedagogía inclusiva. Se realizaron entrevistas ...
Artículo
Academic success factors in university students with disabilities: a systematic review
(Routledge Journals, Taylor & Francis, 2022)
This study provides a systematic review of the literature on what factors university students with disabilities recognise as necessary for their academic success. This systematic review was conducted in ERIC, Scopus and ...