Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación - 2008 - Nº 31
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/11441/2746
Examinar
Envíos recientes
Artículo Propuesta de desarrollo de test informatizado adaptándolo a las respuestas del usuario(Universidad de Sevilla, 2008) Clares López, José; Universidad de Sevilla. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónEste trabajo trata de acercarse a los test adaptativos informatizados (TAI). Se hace una propuesta para conocer de una forma inteligente al nivel que posee el usuario en el conocimiento de una determinada materia. El objetivo es hacerle el menor número de preguntas y determinar antes a su nivel de conocimientos. Para ello se parte de la opinión del usuario en lo referente al grado de conocimiento que él piensa que posee.Artículo Impacto producido por el proyecto de centros TIC en CEIP e IES de Andalucía desde la opinión de docentes(Universidad de Sevilla, 2008) Cebrián de la Serna, Manuel; Ruiz Palmero, JulioEl presente trabajo consiste en un estudio realizado para analizar el impacto provocado por el proyecto de centros TIC en los CEIP e IES de Andalucía desde la opinión de los docentes. Dicho estudio se realizó en todos los centros TIC de la provincia de Málaga de las dos primeras convocatorias y en una selección de los restantes centros TIC de Andalucía. Este estudio se realizó en distintas fases, una primera de inmersión en el campo que se realizó en un centro en concreto a lo largo de un curso escolar, en donde se realizó un estudio de casos y una segunda de profundización en la que, una vez depuradas las técnicas de recogida de datos, se recogió información en el resto de centros TIC de la provincia de Málaga y resto de Andalucía.Artículo La formación de profesores en el diseño y publicación de una página web(Universidad de Sevilla, 2008) López Martínez, Antonia; Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización EducativaEn este artículo se va a dar una visión generalizada del procedimiento seguido para crear una página web. Pretendemos dar a conocer el desarrollo de metodologías orientadas al desarrollo del aprendizaje electrónico con el propósito de hacer de los materiaArtículo La implementación de TICs desde la pedagogía rural(Universidad de Sevilla, 2008) Carvajal Jiménez, VivianEl desarrollo tecnológico y la posibilidad de nuevas modalidades educativas contribuyen con el desarrollo de las poblaciones más excluidas en tanto los sistemas, modelos pedagógicos y estrategias de mediación, sean pensadas desde y para los grupos hacia los que se dirigen. Particularmente, en el caso de las poblaciones rurales centroamericanas, es necesario considerar las características y demandas de los actores sociales que los conforman, las características de la nueva ruralidad del istmo y los rasgos comunes a la región, si se quiere desarrollar un programa inclusivo que potencie la implementación de TICs para la educación.Artículo La Web. Herramienta de trabajo Colaborativo: ¿Experiencia en la Universidad de Carabobo?(Universidad de Sevilla, 2008) Rosario Noguera, Honmy J.Indudablemente la revolución de la tecnología de la información y comunicación (TIC) a través de las telecomunicaciones y la informática han cambiando los estilos de vida en esta sociedad del conocimiento. Esto llega a indicar que estas TIC están aquí, y están para perpetuar en el tiempo. Hoy día se convive con el gran desafió que representa el uso de estas TIC en ambientes educativos por ello la necesidad de preparar y actualizar al personal docente de nuestro sector educativo (escuelas, colegios, tecnológicos, universidades, e institutos educacionales) para soportar el reto que implica su implementación. La Web es una de las herramientas de estas tecnologías que inducen a implementar cambios importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, específicamente en el desarrollo de trabajos colaborativos. Esta es una estrategia de aprendizaje que se ha expandido en todas las áreas de conocimiento facilitando a todos los actores del proceso (docentes, estudiantes) a una alta interacción de información construyendo su propio aprendizaje. El presente trabajo muestra una experiencia del uso de la web como herramienta en el trabajo colaborativo en cursos de "Diseño de Material Computarizado" en pregrado y postgrado en la Universidad de Carabobo y que demuestran la efectividad en el aprendizaje significativo de los tópicos tratados. Se utiliza como estrategia metodológica la creación de un entorno virtual de aprendizaje con el uso de la plataforma nicenet y el desarrollo de páginas web por parte de cada uno de los participantes de los cursos.Artículo Un programa informático de habilidades visuoespaciales como recurso educativo(Universidad de Sevilla, 2008) Cladellas Pros, RamónEste trabajo pretende presentar un programa informático como estrategia de apoyo para el desarrollo de las habilidades de visión espacial en niños pre-adolescentes. El programa informático 'Laber.exe' consiste en solucionar laberintos en 3 dimensiones, después de haber sido presentados en 2 dimensiones. Una vez realizada la tarea, el programa reproduce de manera exacta todo lo realizado por el sujeto en la solución o intento de solución del laberinto. El programa tiene un doble valor educativo: la adquisición de habilidades visuoespaciales y, la introducción de términos cómo: atención, percepción, memoria, etc.. y su posible optimización en situaciones parecidas del ámbito educativo (mapas, diagramas, esquemas, etc..) .Artículo Colaboración en red a través de videoconferencia: Una experiencia no formal(Universidad de Sevilla, 2008) Scott, Peter; Castañeda, Linda; Quick, KevinEn este documento presentamos parte de un estudio en el que se ha analizado un proceso de aprendizaje desarrollado por estudiantes en interacción directa a través de un entorno de videoconferencia. El estudio cubre un periodo de 6 meses de interacción de un grupo de estudiantes de animación gráfica en diferentes países, quienes han llevado a cabo un total de 99 reuniones. Cada una de estas reuniones ha sido organizada y manejada por la propia comunidad de estudiantes. Al final, los integrantes de la comunidad aparecen como sus propios mentores naturales, y el grupo muestra una enorme capacidad de apoyo mutuo y de asunción de roles de facilitación mutua en el contexto de dicho intercambio. En este estudio podemos ver cómo los estudiantes pueden apoyarse mutuamente de manera eficiente en un contexto de colaboración no formal y además podemos observar cómo sistemas de videoconferencia en red pueden ayudar a facilitar y transformar una comunidad de aprendizaje, incluso sin la intervención formal de aulas o profesores.Artículo La relación metodológica entre las webquest y el portafolio para la educación en valores(Universidad de Sevilla, 2008) Guerra Liaño, Sonsoles; Riaño Galán, María Elena; González Fernández, NataliaEl presente trabajo expone la experiencia con las WebQuest como una metodología alternativa de enseñanza, aprendizaje y evaluación centrada en el estudiante de Educación Primaria. Este estudio forma parte de un proyecto financiado por la Fundación Marcelino Botín, desarrollado en Cantabria, en el que se pretende investigar de forma intensiva diversos recursos y estrategias didácticas para promover el desarrollo de valores en la población escolar. Las autoras crean un Programa de Educación Musical y Valores: "¿Escuchar te importa? Moviliza tus valores", diseñando y aplicando WebQuest como recurso didáctico para fomentar el trabajo cooperativo y acercar las nuevas tecnologías a los escolares.Artículo Características de los materiales web para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras(Universidad de Sevilla, 2008) Caridad de Otto, EstefaníaEn este artículo se da cuenta de las características que han de presentar los materiales didácticos web destinados a la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, haciendo hincapié sobre todo en aquellas en las que difieren con respecto a otras disciplinas.Artículo Asignaturas virtuales en Universidades presenciales: perspectivas y problemas(Universidad de Sevilla, 2008) Pérez Lorido, MartínEn la actualidad son muchas las universidades presenciales europeas que tratan de incorporar los campus virtuales como medio idóneo para extender su alcance facilitando la creación de un espacio común de aprendizaje. Este es el caso de organizaciones como la Universidade da Coruña (UDC), que ha puesto en marcha iniciativas institucionales dirigidas a observar desde la propia experiencia cómo puede acomodarse la formación a través de entornos virtuales dentro de un organigrama configurado inicialmente para la docencia presencial. A través de este artículo pretendemos mostrar los resultados y las conclusiones de dos de estas experiencias.Artículo Implementación del formato RSS (Rich Site Summary) en procesos de gestión y comunicación electrónica en instituciones educativas, públicas y empresariales(Universidad de Sevilla, 2008) Muñoz Carril, Pablo; Muñoz Carril, MiguelEl presente artículo versa sobre las características y potencialidades inherentes del sistema de sindicación conocido con el nombre de RSS. Dicho sistema se configura como un recurso comunicativo on-line sumamente versátil, que puede ser aplicado desde webs institucionales pertenecientes a diferentes ámbitos, como el educativo, el empresarial o el sector público. Asimismo, analizaremos las ventajas, requisitos y especificaciones técnicas necesarias (tanto para el usuario como para la organización) para su implementación, a través de ejemplos prácticos, exponiendo finalmente la heterogeneidad de usos existentes por parte de instituciones de diversa naturaleza.Artículo La gestión del cambio tecnológico en los centros educativos del País Vasco: El papel de los directivos escolares.(Universidad de Sevilla, 2008) León Gereño, Margarita; Correa Gorospe, José Miguel; Jiménez de Aberasturi Apráiz, Estíbaliz; Ibáñez Etxeberria, AlexLos directivos escolares son agentes que regulan los ritmos de desarrollo e innovación de los centros educativos, su gestión y organización, y en consiguiente, su papel es determinante en la integración de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el currículum escolar. Basándonos en los estándares tecnológicos para directivos escolares propuestos por el proyecto TSSA Collaborative y adoptados por ISTE (Sociedad Internacional para Tecnología y Educación), hemos elaborado una herramienta para identificar y describir los rasgos de los directivos en relación al proceso de cambio tecnológico en centros educativos de la Comunidad Autónoma del País Vasco.Artículo Formación en gestión de la información sobre educación con materiales multimedia(Universidad de Sevilla, 2008) Molina Martín, Susana; Iglesias García, María Teresa; Diego Pérez, CarmenEste artículo presenta los resultados de un Proyecto de Innovación Docente en la asignatura Sistemas de Información y Documentación sobre Educación, subvencionado por la Universidad de Oviedo. La intervención se ha orientado al desarrollo de la competencia de gestión de la información en el alumnado de primero de la licenciatura de Pedagogía. Para alcanzar este objetivo, nos ha parecido oportuno realizar un plan de trabajo anual y desarrollarlo. Como componente esencial de este proyecto, hemos elaborado y utilizado materiales educativos multimedia. Los resultados de nuestra investigación revelan que estos materiales contribuyen a potenciar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.Artículo Los hábitos y la dieta televisiva en distintas edades: implicaciones educativas(Universidad de Sevilla, 2008) Medrano Samaniego, Mª Concepción; Palacios Navarro, SantiagoEn esta investigación se ha tratado de conocer las diferencias y semejanzas respecto a los hábitos y la dieta televisiva de una muestra de adolescentes y jóvenes con edades comprendidas entre 12 y 40 años de la Comunidad Autónoma del País Vasco. En los resultados se observan más diferencias que semejanzas de acuerdo al criterio edad. Las diferencias se refieren no sólo a la disponibilidad de más aparatos en el hogar sino también al desplazamiento de otras actividades, a la selección previa de los programas y a la televisión como contenido de comunicación social con padres y/o amigos.Artículo Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC(2008) Llorente Cejudo, María del Carmen; Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización EducativaEl documento que presentamos a continuación propone una exhaustiva revisión sobre aquellas cuestiones más significativas en torno a la incorporación de las TICs en la enseñanza, y más concretamente, en lo que respecta a la formación del profesorado respecto a las mismas. Ofrecemos, en este sentido, diferentes dimensiones, competencias, así como los principios esenciales a tener en cuenta en la utilización de las TIC en las aulas. Así pues, una de las conclusiones que se pueden extraer de su lectura, es que seguiremos equivocándonos si pensamos que la simple presencia física de las TICs en los centros garantiza su utilización por el profesorado. Este debe estar capacitado para saber qué hacer con las mismas, cómo hacerlo, y por qué hacerlo.