Trayectorias educativas de mujeres latinoamericanas residentes en España: Una perspectiva interseccional y biográfica

Abstract

La educación de las mujeres migrantes constituye una temática poco investigada en el contexto español. El artículo ofrece una contribución en este ámbito, mediante el análisis de las trayectorias y experiencias educativas de mujeres migrantes latinoamericanas en España, centrándose en la educación formal y no formal, desde la perspectiva interseccional y biográfica. El estudio es de 1 Este artículo publica resultados parciales del proyecto de investigación “Las trayectorias educativas de las mujeres inmigrantes en Brasilia (Brasil) y Sevilla (España): un estudio biográfico comparativo”, del programa de doctorado de la Universidad de Sevilla, España. La investigación contó con el apoyo de la Secretaría de Educación del Distrito Federal, Brasilia, Brasil, a través del Programa de Licencias Pagadas para Estudios. Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 32, No. 10 2 enfoque cualitativo, basado en 12 entrevistas biográfico-narrativas con mujeres migrantes latinoamericanas. La intersección entre los ejes de desigualdad, género y migración condiciona y configura las trayectorias educativas de estas mujeres, que sufren situaciones de desigualdad y vulnerabilidad que dificultan, en algunos casos, el desarrollo de actividades educativas (formales y no formales sea en escuelas y universidades o en instituciones del tercer sector). Se observa que la participación y culminación de procesos educativos contribuye a la cohesión social en el país de acogida en interés de la equidad.

The education of migrant women is a topic that has seen little research in the Spanish context. This article contributes to this area by analysing the educational trajectories and experiences of Latin American migrant women in Spain, focusing on formal and non-formal education from an intersectional and biographical perspective. The study has a qualitative approach, based on 12 biographical-narrative interviews with Latin American migrant women. The educational trajectories of these women are shaped and conditioned by the intersection between the axes of inequality, gender, and migration conditions. They suffer situations of inequality and vulnerability that hinder, in some cases, the development of educational activities (formal and non-formal, whether in schools and universities or third sector institutions). It is observed that the participation and completion of educational processes contributes to social cohesion in the host country in the interest of equity

A educação das mulheres migrantes é um tema pouco pesquisado no contexto espanhol. Este artigo oferece uma contribuição a esse campo ao analisar as trajetórias e experiências educacionais das mulheres migrantes latino-americanas na Espanha, concentrando-se na educação formal e não formal a partir de uma perspectiva interseccional e biográfica. A abordagem do estudo é qualitativa, com base em 12 entrevistas biográfico-narrativas com mulheres migrantes latino-americanas. A interseção entre os eixos de desigualdade, gênero e migração condiciona e molda as trajetórias educacionais dessas mulheres, que sofrem situações de desigualdade e vulnerabilidade que impedem, em alguns casos, o desenvolvimento de atividades educacionais (formais e não formais, seja em escolas e universidades ou em instituições do terceiro setor). Observa-se que a participação e a culminância dos processos educacionais contribuem para a coesão social no país anfitrião em prol da equidade. Palavras-chave: educação de imigrantes; gênero e migração; interseccionalidade; equidade