dc.creator | Río Ruiz, Manuel Ángel | es |
dc.creator | Jiménez Rodrigo, María Luisa | es |
dc.date.accessioned | 2023-10-17T17:02:56Z | |
dc.date.available | 2023-10-17T17:02:56Z | |
dc.date.issued | 2023 | |
dc.identifier.citation | Río Ruiz, M.Á. y Jiménez Rodrigo, M.L. (2023). Las tensiones entre la necesidad económica y el mérito académico: análisis de las percepciones sobre la política de becas 6000 en Andalucía (España). archivos analíticos de políticas educativas, 31 (26), 1-22. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7574. | |
dc.identifier.issn | 1068-2341 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/149727 | |
dc.description.abstract | El artículo analiza las percepciones de la población beneficiaria sobre las Becas 6000
en Andalucía (España), un pionero programa de transferencias de rentas condicionadas a
resultados educativos limitado a estudiantes de secundaria postobligatoria procedentes de familias
de muy escasos recursos. Se ha desarrollado una estrategia cualitativa sustentada en 33 entrevistas
en profundidad. El material fue analizado siguiendo procedimientos de la teoría fundamentada.
Los análisis revelan dos sentidos principales. Por una parte, la percepción de las becas como un
instrumento de equidad en el apoyo a estudiantes con mayores necesidades económicas, aunque
se cuestiona su limitada cobertura y escasa flexibilidad. Además, la beca se valora como un
Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 31, No. 26 2
recurso facilitador de nuevas inversiones en educación y como un recurso básico al servicio de la
economía doméstica. Por otra parte, las becas se entienden como un instrumento efectivo para
incentivar el esfuerzo y el rendimiento académico. En suma, la beca 6000 se valora como un buen
recurso, solidario, justo y necesario, conjugándose los principios de equidad y eficiencia cuya
interiorización por parte de la población beneficiaria contribuye a la adhesión y compromiso con
el programa. | es |
dc.description.abstract | This article analyzes the beneficiary population’s perceptions of the Becas 6000 in
Andalusia (Spain), a pioneering income transfer program conditional on educational results
limited to post-compulsory secondary school students from very low-income families. A
qualitative strategy based on 33 in-depth interviews was developed. The material was analyzed
following grounded theory procedures. The analyses reveal two main directions. On the one
hand, the perception of scholarships as an instrument of equity in the support of students with
greater economic needs, although their limited coverage and lack of flexibility are questioned. In
addition, the scholarship is seen as a resource that facilitates new investments in education and as
a basic resource at the service of the household economy. On the other hand, scholarships are
seen as an effective instrument to encourage effort and academic performance. In short, the 6000
scholarship is seen as a good, fair, and necessary resource, combining the principles of equity and
efficiency, the internalization of which by the beneficiary population contributes to their
adherence and commitment to the program. | es |
dc.description.abstract | Este artigo analisa as percepções da população beneficiária sobre o Becas 6000 na
Andaluzia (Espanha), um programa pioneiro de transferência de rendimentos dependente de
resultados educativos limitados aos estudantes do ensino secundário pós-compulsivo de famílias
com rendimentos muito baixos. Foi desenvolvida uma estratégia qualitativa baseada em 33
entrevistas aprofundadas. O material foi analisado de acordo com procedimentos teóricos
fundamentados. As análises revelam duas direcções principais. Por um lado, a percepção das
bolsas de estudo como um instrumento de equidade no apoio aos estudantes com maiores
necessidades económicas, embora a sua cobertura limitada e falta de flexibilidade sejam postas em
causa. Além disso, a bolsa é vista como um recurso que facilita novos investimentos na educação
e como um recurso básico ao serviço da economia doméstica. Por outro lado, as bolsas de estudo
são vistas como um instrumento eficaz para encorajar o esforço e o desempenho académico. Em
suma, a bolsa de estudo 6000 é vista como um recurso bom, solidário, justo e necessário,
combinando os princípios de equidade e eficiência, cuja internalização pela população beneficiária
contribui para a sua adesão e compromisso com o programa. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 22 p. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Arizona State University | es |
dc.relation.ispartof | archivos analíticos de políticas educativas, 31 (26), 1-22. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Becas | es |
dc.subject | Abandono escolar temprano | es |
dc.subject | Políticas educativas | es |
dc.subject | Transferencias de rentas condicionadas a la educación | es |
dc.subject | Evaluación cualitativa | es |
dc.subject | España | es |
dc.subject | Scholarships | es |
dc.subject | School dropout | es |
dc.subject | Education policies | es |
dc.subject | Income transfers conditional on education | es |
dc.subject | Qualitative evaluation | es |
dc.subject | Spain | es |
dc.subject | Bolsas de estudo | es |
dc.subject | Abandono escolar precoce | es |
dc.subject | Políticas educativas | es |
dc.subject | Transferências de rendimentos condicionadas à educação | es |
dc.subject | Avaliação qualitative | es |
dc.subject | Espanha | es |
dc.title | Las tensiones entre la necesidad económica y el mérito académico: análisis de las percepciones sobre la política de becas 6000 en Andalucía (España) | es |
dc.title.alternative | Tensions between economic need and academic merit: Analysis of perceptions of the 6000 scholarship program in Andalusia (Spain) | es |
dc.title.alternative | Tensões entre a necessidade económica e o mérito académico: Análise das percepções da bolsa de estudo 6000 na Andaluzia (Espanha) | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Sociología | es |
dc.relation.publisherversion | https://doi.org/10.14507/epaa.31.7574 | es |
dc.identifier.doi | 10.14507/epaa.31.7574 | es |
idus.validador.nota | Paqui | es |
dc.journaltitle | archivos analíticos de políticas educativas | es |
dc.publication.volumen | 31 | es |
dc.publication.issue | 26 | es |
dc.publication.initialPage | 1 | es |
dc.publication.endPage | 22 | es |