Origens dos conflitos na escola na perspectiva de uma comunidade

Abstract

Esta investigação escrutina as origens dos confl itos numa comunidade escolar de contexto angola-no. Com base nos objectivos fi xados, recorreu-se à metodologia qualitativa, tendo sido utilizadas entrevistas grupais semi-estruturadas, com a participação de 167 elementos dentre professores, alunos e familiares, cujos dados foram analisados através do método de análise de conteúdo assistido pelo Maxqda 12. A pesqui-sa revela que os confl itos mais relevantes naquela comunidade escolar relacionam-se com o não respeito das normas ético-deontológicas por parte dos docentes, com a indisciplina e má educação familiar dos alunos e com o não acompanhamento dos alunos por parte dos seus pais e encarregados da educação.

This research monitors the origins of confl icts in a school community of Angolan context. Based on the objectives set, resorted to the qualitative methodology, having been used semi-structured interviews group, with the participation of 167 elements among teachers, students and their families, whose data were analyzed using the method content analysis assisted by Maxqda 12. The survey reveals that the most signifi cant con-fl icts that school community relate to non-compliance with ethical conduct on the part of teachers, with the indiscipline and bad family education of students and with no monitoring of students by part of their parents.

Esta investigación escudriña los orígenes de los confl ictos en una comunidad escolar de contexto angoleño. Con base en los objetivos fi jados, se recurrió a la metodologia cualitativa, habiendo sido utilizadas entrevistas grupales semiestructuradas, com la participación de 167 elementos entre profesores, alumnos y familiares, cuyos datos fueron analizados a través del método de análisis de contenido asistido por el Maxq-da 12.La investigación revela que los confl ictos más relevantes en aquella comunidad escolar se relacionan Origens dos conflitos na escola na perspectiva de uma comunidade escolarCadernos de Pesquisa, São Luís, v. 28, n. 3, jul./set., 2021.Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa270con el no respeto de las normas ético-deontológicas por parte de los docentes, con la indisciplina y mala educación familiar de los alumnos y con el no acompañamiento de los alumnos por parte de sus padres y los encargados de la educación.