Evaluación cualitativa de programas a distancia: experiencia de la Facultad de Enfermería - Universidad Autónoma de Querétaro

Abstract

Las políticas educativas apuntan la necesidad de incluir en las instituciones de educación superior programasapoyados en tecnologías que aseguren la calidad educativa. El presente estudio analiza desde una metodología cualitativa la trayectoria de dos programas a distancia que fueron pioneros en México a nivel nacional y local. Para ello, se realizaron 16 entrevistas a diferentes actores educativos; que posteriormente fueron analizadas conla estrategia de evaluación FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas). Los resultados señalan la necesidad de considerar la complejidad de la integración de las TIC en las instituciones.Asimismo, se distinguela importancia de tener líderes y formación docente en esta modalidad. Se concluye que esta estrategia de evaluación es útil para conocer los componentes internos y externos que pueden influirdurante la operatividad de los programas, de manera que puedan diseñarseestrategias de mejora. En este caso,emergela necesidad de crear lineamientos pedagógicos nuevos que acompañen el aprendizaje con tecnología.

The guidelines at theUniversity scope point the necessity to include educational programs based on technology. This study analyzes from a qualitative methodology ten years of experience of two virtual programs that were pioneers in Mexico around the countryand in a local level. We conducted 16 interviews from different educational perspectives, that were subsequently analyze with SWOT evaluation strategy (strengths, weaknesses, opportunities and threats). The results shows the necessity of considering the complexity of ICT integration for the academic institution.They also highlighth the importance of having liders that we impulse the programs, and teacher training programs. It concludes that this evaluation strategy is useful to know the internal and external components had influence in the programs development and what strategies could be undertaken. The challenges for the future are create new pedagogical strategies for learning with technology.

As políticas educacionais apontam para a necessidade de incluir programas apoiados por tecnologias que garantam a qualidade educacional nas instituições de ensino superior. O presente estudo analisa, a partir de uma metodologia qualitativa, dez anos de experiência em dois programas a distância, pioneiros no México em nível nacional e local. Para isso, foram realizadas 16 entrevistas com diferentes atores educacionais; que foram posteriormente analisados sob a estratégia de avaliação SWOT (pontos fortes, oportunidades, fraquezas e ameaças). Os resultados indicam a necessidade de considerar a complexidade da integração das TICs nas instituições, além de advogar o reconhecimento da importância de ter líderes e formação de professores nessa modalidade, concluindo que essa estratégia de avaliação é útil para conhecer os componentes internos e externosque influência durante a operação dos programas e reconhecer que estratégias de melhoria poderiam ser adotadas. Nesse caso, surge a necessidade de criar novas diretrizes pedagógicas que acompanhem aprendendo con a tecnología.