dc.creator | López Meneses, Eloy | es |
dc.creator | Vázquez Cano, Esteban | es |
dc.creator | Corchuelo Fernández, Celia | es |
dc.creator | Cejudo Cortés, C. M. Aránzazu | es |
dc.date.accessioned | 2023-05-12T12:50:53Z | |
dc.date.available | 2023-05-12T12:50:53Z | |
dc.date.issued | 2020 | |
dc.identifier.citation | López Meneses, E., Vázquez Cano, E., Corchuelo Fernández, C. y Cejudo Cortés, C.M.A. (2020). Análisis de la percepción del estudiante universitario sobre el contexto sociotecnológico a través de la innovación didáctica. Revista Lasallista de Investigación, 17 (1), 84-102. https://doi.org/10.22507/rli.v17n1a7. | |
dc.identifier.issn | 1794-4449 | es |
dc.identifier.issn | 2256-3938 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/145950 | |
dc.description.abstract | En el presente artículo se
presenta un estudio diacrónico en el que se
analizan 405 concepciones de estudiantes
universitarios sobre la Sociedad de la
Información implementadas a través de un
software social (Word Clouds). Objetivo.
El objetivo principal consiste en analizar la
funcionalidad didáctica de herramientas de
creación y difusión de contenido digital para
el desarrollo de contenidos de asignaturas
universitarias. Materiales y métodos.
La muestra participante está compuesta
por estudiantes de dos titulaciones: Doble
Grado en Trabajo Social y Educación Social
correspondientes a los cursos académicos
2010/11 a 2016/17 y Grado de Educación
Social (2013/2017) de la Universidad Pablo
de Olavide de Sevilla (España). A través de
una metodología descriptiva y cualitativa se
realiza la codificación y análisis de frecuencias
temáticas de las nubes de palabras creadas
por los estudiantes correspondiente al curso
académico 2011-12 del doble Grado de Trabajo
Social y Educación Social (T.S/E.S) y se
comparan con los restantes cursos académicos.
Resultados. Los resultados muestran que
los términos más representativos para los
estudiantes son: Globalización (61,86%),
Comunicación (43,85%), Tecnología (43,85%),
Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) (41,73%), Información (38,98%), e
Internet- Red de redes (25,21%). Por último,
cabe resaltar que dieciséis nuevos términos
aparecen, dependiendo del año académico,
siendo los más mencionados: Desigualdad
(19,91%), Crisis (13,13%) y Consumo (8,47%).
Conclusión. Esta experiencia universitaria
permite mostrar que la utilización educativa de creación de nubes de palabras digitales
puede ser un recurso didáctico muy interesante
como vehículo para el sedimento reflexivo y
repositorio de experiencias de aprendizaje del
alumnado universitario. | es |
dc.description.abstract | Introduction. In the present article a
diachronic study is presented in which 405
conceptions of university students about the
Information Society are analyzed through
a social software resource (Word Clouds).
Objective. The main objective is to analyze
the didactic functionality of tools for creating
and disseminating digital content for the
development of content for university subjects.
Materials and methods. The participating
sample is composed of students of two degrees:
Double Degree in Social Work and Social
Education corresponding to the academic
courses 2010/11 to 2016/17 and Degree in
Social Education (2013/2017) of the University
of Pablo de Olavide / Seville (Spain). Through
a descriptive and qualitative methodology, we
code and analyse the thematic frequencies
of the word clouds created by the students
corresponding to the academic year 2011-12
of the double Degree of Social Work and Social
Education (TS / ES). Thus, we compare them
with the remaining academic courses. Results.
The results show that the most representative
terms for students are: Globalization (61.86%),
Communication (43.85%), Technology (43.85%), Information and Communication
Technologies (ICT) (41.73 %), Information
(38.98%), and Internet- Network of networks
(25.21%). Finally, it should be noted that
sixteen new terms appear, depending on the
academic year, being the most mentioned:
Inequality (19.91%), Crisis (13.13%)
and Consumption (8.47%). Conclusion.
This university experience shows that the
educational use of creating digital content with
word clouds resources can be a very interesting
didactic resource as a vehicle for reflection
and a repository of learning experiences for
university students. | es |
dc.description.abstract | Introdução. No presente artigo, é apresentado
um estudo diacrônico em que 405 concepções
de estudantes universitários sobre a Sociedade
da Informação são analisadas por meio de um
recurso de software social (Word Clouds).
Objetivo. O objetivo principal é analizar a
funcionalidade didática de ferramentas para
criação e disseminação de conteúdo digital para
o desenvolvimento de conteúdo para disciplinas
universitárias. Materiais e métodos. A amostra
participante é composta por estudantes de
dois graus: Licenciatura Dupla em Serviço
Social e Educação Social correspondente
aos cursos acadêmicos 2010/11 a 2016/17 e
Licenciatura em Educação Social (2013/2017)
da Universidade de Pablo de Olavide / Sevilha
(Espanha). Por meio de metodologia descritiva
e qualitativa, codificamos e analizamos as frequências temáticas das nuvens de palavras
criadas pelos alunos correspondentes ao ano
acadêmico 2011-12 do duplo Grau de Serviço
Social e Educação Social (TS / ES). Assim,
comparamos com os demais cursos acadêmicos.
Resultados. Os resultados mostram que os
termos mais representativos para os alunos
são: Globalização (61,86%), Comunicação
(43,85%), Tecnologia (43,85%), Tecnologias
de Informação e Comunicação (TIC) (41,73%),
Informação (38,98%) e Internet–Rede de redes
(25,21%). Por fim, cabe destacar que dezesseis
novos termos aparecem, dependendo do ano
acadêmico, sendo os mais mencionados:
Desigualdade (19,91%), Crise (13,13%) e
Consumo (8,47%). Conclusão. Essa experiência
universitária mostra que o uso educacional da
criação de conteúdo digital com recursos de
nuvens de palavras pode ser um recurso didático
muito interessante como veículo de reflexão e
repositório de experiências de aprendizagem
para estudantes universitários. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 19 p. | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.language.iso | eng | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | es |
dc.relation.ispartof | Revista Lasallista de Investigación, 17 (1), 84-102. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Sociedad de la información | es |
dc.subject | Nube de conceptos | es |
dc.subject | Educación superior | es |
dc.subject | Innovación | es |
dc.subject | Information society | es |
dc.subject | Word cloud | es |
dc.subject | Higher education | es |
dc.subject | Innovation | es |
dc.subject | Sociedade da Informação | es |
dc.subject | Nuvem de palavras | es |
dc.subject | Ensino superior | es |
dc.subject | Inovação | es |
dc.title | Análisis de la percepción del estudiante universitario sobre el contexto sociotecnológico a través de la innovación didáctica | es |
dc.title.alternative | Analysis of the university student’s perception of the sociotechnological context through didactic innovation | es |
dc.title.alternative | Análise da percepção do estudante universitário sobre o contexto sociotecnológico através da inovação didática | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social | es |
dc.relation.publisherversion | http://doi.org/10.22507/rli.v17n1a7 | es |
dc.identifier.doi | 10.22507/rli.v17n1a7 | es |
idus.validador.nota | María del Águila | es |
dc.journaltitle | Revista Lasallista de Investigación | es |
dc.publication.volumen | 17 | es |
dc.publication.issue | 1 | es |
dc.publication.initialPage | 84 | es |
dc.publication.endPage | 102 | es |