dc.creator | Isarael Cabamba, João | es |
dc.creator | Yanes Cabrera, Cristina María | es |
dc.creator | Ballesteros Moscosio, Miguel Ángel | es |
dc.date.accessioned | 2022-09-07T08:23:03Z | |
dc.date.available | 2022-09-07T08:23:03Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.citation | Isarael Cabamba, J., Yanes Cabrera, C.M. y Ballesteros Moscosio, M.Á. (2021). Formação contínua para professores sem formação pedagógica: Um estudo de caso com professores de educação física da escola primária n. 74 dangereux, na província de malanje-angola. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 16 (4), 2279-2294. | |
dc.identifier.issn | 2446-8606 | es |
dc.identifier.issn | 1982-5587 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/136832 | |
dc.description.abstract | A Educação Física é uma disciplina composta por atividades físicas planejadas e
estruturadas com o propósito de melhorar a saúde física, e a docência nesta área requer
formação profissional assim como nas demais áreas do conhecimento. O objetivo deste artigo
foi analisar as competências pedagógicas dos professores de Educação Física de uma escola
primária no município de Malanje, em Angola. Para tanto, utilizou-se uma abordagem qualiquantitativa por meio da aplicação de questionário, observação e entrevista a oito professores,
29 alunos e a diretora da escola. Constatou-se a presença de professores sem formação
específica conduzindo as aulas de Educação Física, alunos desmotivados e uma direção
empenhada em fortalecer seu corpo pedagógico tendo em vista o perigo em potencial que
profissionais despreparados podem causar tanto aos alunos como para a Escola. Por estes
motivos, este artigo propôs um programa de formação contínua aos professores a fim de
melhor prepará-los para seus cargos. | es |
dc.description.abstract | La Educación Física es una asignatura compuesta por actividades físicas
planificadas y estructuradas con el propósito de mejorar la salud física, y la docencia en esta
área requiere de una formación profesional así como en otras áreas del conocimiento. El
objetivo de este artículo fue analizar las competencias pedagógicas de los profesores de Educación Física de una escuela primaria del municipio de Malanje, Angola. Para ello, se
utilizó un enfoque cualitativo-cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario,
observación y entrevistas a ocho docentes, 29 alumnos y el director de la escuela. Se constató
la presencia de docentes sin formación específica ante las clases de Educación Física,
alumnos desmotivados y una dirección comprometida con el fortalecimiento de su cuerpo
pedagógico ante el potencial peligro que los profesionales desprevenidos pueden ocasionar
tanto a los alumnos como a la Escuela. Por estas razones, este artículo propuso un programa
de educación continua para docentes con el fin de prepararlos mejor para sus puestos. | es |
dc.description.abstract | Physical Education is a discipline composed of planned and structured physical
activities with the purpose of improving physical health, and teaching in this area requires
professional training as well as in other areas of knowledge. The aim of this article was to
analyze the pedagogical skills of Physical Education teachers at a primary school in the
municipality of Malanje, Angola. For that, a qualitative-quantitative approach was used
through the application of a questionnaire, observation and interviews to eight teachers, 29
students and the school principal. It was found the presence of teachers without specific
training leading Physical Education classes, unmotivated students and a direction committed
to strengthening their pedagogical body in view of the potential danger that unprepared
professionals can cause both to students and to the School. For these reasons, this article
proposed a continuing education program for teachers in order to better prepare them for
their positions. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.format.extent | 16 p. | es |
dc.language.iso | por | es |
dc.publisher | Universidad Estadual Paulista-Unesp, Facultad Ciencias Letras Assis | es |
dc.relation.ispartof | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 16 (4), 2279-2294. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educação física | es |
dc.subject | Metodologia de ensino | es |
dc.subject | Formação pedagógica | es |
dc.subject | Professores | es |
dc.subject | Escola | es |
dc.subject | Educación física | es |
dc.subject | Metodología de la enseñanza | es |
dc.subject | Formación pedagógica | es |
dc.subject | Profesores | es |
dc.subject | Colegio | es |
dc.subject | Physical education | es |
dc.subject | Teaching methodology | es |
dc.subject | Pedagogical training | es |
dc.subject | Teachers | es |
dc.subject | School | es |
dc.title | Formação contínua para professores sem formação pedagógica: Um estudo de caso com professores de educação física da escola primária n. 74 dangereux, na província de malanje-angola | es |
dc.title.alternative | EDUCACIÓN CONTINUA PARA PROFESORES SIN FORMACIÓN PEDAGÓGICA: ESTUDIO DE CASO CON PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA ESCUELA PRIMARIA N.74 DANGEREUX, PROVINCIA DE MALANJE-ANGOLA | es |
dc.title.alternative | CONTINUOUS EDUCATION FOR TEACHERS WITHOUT PEDAGOGICAL EDUCATION: A CASE STUDY WITH PHYSICAL EDUCATION TEACHERS AT PRIMARY SCHOOL N. 74 DANGEREUX, IN THE PROVINCE OF MALANJEANGOLA | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social | es |
dc.relation.publisherversion | http://doi.org/10.21723/riaee.v16i4.15518 | es |
dc.identifier.doi | 10.21723/riaee.v16i4.15518 | es |
dc.journaltitle | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação | es |
dc.publication.volumen | 16 | es |
dc.publication.issue | 4 | es |
dc.publication.initialPage | 2279 | es |
dc.publication.endPage | 2294 | es |