Estrategias de Aprendizaje Formal y no Formal de Docentes para su Desarrollo Profesional: Diseño y Validación de un Instrumento

Abstract

La calidad de un sistema educativo depende de la calidad de sus docentes. Los docentes son profesionales que han de estar constantemente actualizando y mejorando sus competencias. Los informes internacionales nos muestran que las estrategias mediante las cuales los docentes aprenden son variadas aunque en gran medida centradas en enfoques tipo taller, cursos o seminarios. Con este trabajo pretendemos favorecer el estudio de cómo aprenden actualmente los docentes en una sociedad conectada por medio del diseño y validación de un instrumento que aborda diferentes situaciones de aprendizaje para los docentes: actividades en el centro, aprender de otros, colaboración docente con compañeros, compartir ideas y problemas, consultar on/off line fuentes de información, expansión, hacer/experimentar, interactuar con otros y reflexionar. Los resultados muestran que el instrumento elaborado tiene validez y que puede utilizarse al analizar los procesos de aprendizaje de los docentes. El instrumento puede ser de utilidad para su uso en diferentes situaciones o contextos de formación, así como ser empleado como evidencia en el proceso de

The quality of an education system depends on the quality of its teachers. Teachers are professionals who must be constantly updating and improving their competence. International reports show us that the strategies by which teachers learn are varied but largely focused on workshop approaches, courses or seminars. We aim to promote the study of how teachers currently learn in a connected society through the design and validation of an instrument that addresses different learning situations for teachers: activities at the school, learning from others, teaching collaboration with colleagues, sharing ideas and problems, consulting online sources of information, expansion, doing/experimenting, interacting with others and reflecting. The results show that the instrument produced has validity and can be used as a tool to analyze teacher-learning processes. The instrument can be useful for use in different situations or training contexts, as well as being used as evidence in the process of verifying changes in teachers' preferences as a result of their participation in certain training actions.

A qualidade de um sistema educacional depende da qualidade de seus professores. Os professores são profissionais que devem estar constantemente atualizando e melhorando suas habilidades. Relatórios internacionais nos mostram que as estratégias pelas quais os professores aprendem são variadas, mas em grande parte focadas em abordagens, cursos ou seminários do tipo oficina. Com este trabalho pretendemos promover o estudo de como os professores aprendem atualmente em uma sociedade conectada através do desenho e validação de um instrumento que aborda diferentes situações de aprendizagem para os professores: atividades no centro, aprender com os outros, ensinar colaboração com os pares, compartilhar ideias e problemas, consultar sobre/fontes offline de informação, expansão, fazer/experimentar, interagir com os outros e refletir. Os resultados mostram que o instrumento desenvolvido tem validade e que pode ser utilizado na análise dos processos de aprendizagem dos professores. O instrumento pode ser útil para uso em diferentes situações ou contextos de formação, além de ser utilizado como prova no processo de verificação de mudanças nas preferências dos professores como resultado de sua participação em determinadas ações de formação.