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Ponencia
Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno: Implicaciones educativas del Proyecto CHON en la Formación de Maestros de Primaria
| dc.creator | Morón Monge, Hortensia | es |
| dc.creator | Muñoz Franco, Granada | es |
| dc.creator | Daza Navarro, María Paula | es |
| dc.creator | Martín Rubio, María Esther | es |
| dc.date.accessioned | 2022-04-01T10:54:12Z | |
| dc.date.available | 2022-04-01T10:54:12Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.citation | Morón Monge, H., Muñoz Franco, G., Daza Navarro, M.P. y Martín Rubio, M.E. (2021). Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno: Implicaciones educativas del Proyecto CHON en la Formación de Maestros de Primaria. En 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5ª Escuelas de Doctorado (878-886), Universidad de Córdoba. | |
| dc.identifier.isbn | 978-84-09-28033-9 | es |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/131678 | |
| dc.description.abstract | La ciencia impregna casi todas nuestras acciones, hábitos y tareas en nuestro día a día. Sin embargo, predominan en nues tra sociedad visiones tradicionales de la ciencia donde el hombre ocupa el lugar central. Como educadores consideramos que es importante para los futuros maestros/as de Educación Primaria, alcanzar una alfabetización científco ciudadana que les permita interpretar la realidad con racionalidad y ayude a la resolución de problemas cotidianos. Desde esta pers pectiva y aprovechando el 150 aniversario de la tabla periódica se diseña el proyecto de innovación educativa CHON que pretende visibilizar la labor investigadora las científcas que trabajan con los cuatro bioelementos primarios (Carbono, Hidrógeno, Nitrógeno y Oxígeno). Este trabajo describe este proyecto, centrándose en sus implicaciones educativas para la formación de maestros/as de educación primaria | es |
| dc.format | application/pdf | es |
| dc.format.extent | 12 p. | es |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Universidad de Córdoba | es |
| dc.relation.ispartof | 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5ª Escuelas de Doctorado (2021), pp. 878-886. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Formación de maestros | es |
| dc.subject | Enseñanza de las ciencias | es |
| dc.subject | Alfabetización científca | es |
| dc.subject | Tabla periódica | es |
| dc.subject | Mujeres científicas | es |
| dc.title | Carbono, Hidrógeno, Oxígeno y Nitrógeno: Implicaciones educativas del Proyecto CHON en la Formación de Maestros de Primaria | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject | es |
| dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
| dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Biología Celular | es |
| dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales | es |
| dc.publication.initialPage | 878 | es |
| dc.publication.endPage | 886 | es |
| dc.eventtitle | 29 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales y 5ª Escuelas de Doctorado | es |
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