Philologia Hispalensis

URI permanente para esta comunidadhttps://hdl.handle.net/11441/2678

Philologia Hispalensis
Consejo Editorial Consejo editorial
Comité Científico Comité Científico
ISSN 1132-0265
e-ISSN 2253-8321
DOI https://dx.doi.org/10.12795/PH
OJS Acceso directo revista OJS
Centro Facultad de Filología
Dirección Postal C/ Palos de la Frontera s/n, 41004 Sevilla (España)
Correo philhisp@us.es
Áreas de Conocimiento Lingüística, Literatura

Philologia Hispalensis es una revista internacional de carácter científico, lingüístico y filológico, de periodicidad anual que se ajusta al sistema de evaluación por pares de doble ciego. Su formato regular consiste en dos volúmenes, uno dedicado a estudios lingüísticos y otro a estudios literarios. Desde 1986 se viene publicando sin interrupción, evaluados por miembros del Consejo Asesor Externo o expertos nombrados por el Consejo Editorial.

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Examinando Philologia Hispalensis por Materia "Acquisizione del lessico"

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    Acceso AbiertoArtículo
    I social network e lo sviluppo dell'interlingua nell'acquisizione di lingue affini
    (Universidad de Sevilla, 2022) Ruggeri, Fabrizio
    La ricerca presentata in questo articolo riguarda le potenzialità dei social nei processi di acquisizione linguistica in lingua straniera. Lo studio, condotto in ambito universitario, intende verificare se l’uso di un social network possa avere effetti positivi su motivazione, partecipazione e coinvolgimento degli studenti, e se faccia diminuire gli errori lessicali in lingua target. Per verificare le ipotesi iniziali si sono analizzati e confrontati i contenuti lessicali dei corpora generati con i commenti a 21 post pubblicati su Facebook, di due gruppi di apprendenti: uno sperimentale (che aveva usato il social durante il corso) e l’altro di controllo (che non l’aveva usato in nessun momento). I risultati dimostrano una diminuzione degli errori lessicali nel gruppo che aveva usato Facebook e ciò è da collegarsi alle dinamiche specifiche dei social che, favorendo attività collaborative, partecipative e motivanti, evidenziano le loro notevoli possibilità in ambito educativo.