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Assessment as a matter of inclusion: A meta-ethnographic review of the assessment experiences of students with disabilities in higher education
(Elsevier, 2024)
Assessment plays a crucial role in student learning in higher education. Until rather recently, the role of assessment in relation to inclusion has been unexplored. In this study, we conduct a research synthesis of 42 ...
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Un grupo de profesores analiza cuáles son las barreras y alternativas para el aprendizaje de su alumnado
(Universidad Pontificia Comillas, 2004)
Se presenta un análisis realizado por un grupo de docentes, de un centro de Enseñanza Secundaria Obligatoria de un municipio de Sevilla, sobre barreras y alternativas para el aprendizaje del alumnado en su propio centro ...
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Approaches to inclusive pedagogy: a systematic literature review
(Lithuanian University of Educational Sciences, 2020)
The paper presents a systematic review of inclusive pedagogy; it differences between inclusive education, inclusive practice, and inclusive pedagogy; the pedagogic approach adopted integrates four elements: beliefs, ...
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Vulnerables al silencio. Historias escolares de jóvenes con discapacidad
(Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Secretaría General Técnica, 2010)
El propósito de este artículo es dar a conocer y analizar las trayectorias, vivencias, perspectivas y valoraciones de jóvenes con discapacidad que han estado escolarizados en diversos contextos educativos. Los datos que ...
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Health sciences and inclusive pedagogy: a qualitative study exploring educational practices for students with disabilities at Spanish universities
(OUP, 2021)
The number of people with disabilities who study at university is rising. Previous studies have revealed that it is not enough simply to provide these students with access to university, it is also important to guarantee ...
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Technological Platforms for Inclusive Practice at University: A Qualitative Analysis from the Perspective of Spanish Faculty Members
(MDPI, 2021)
Currently, the development of new virtual environments as a complementary tool to faceto- face teaching and the increased presence of students with disabilities at university classrooms are changing the landscape of ...
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The impact of a faculty training program on inclusive education and disability
(Elsevier, 2017)
This paper describes the knowledge gained by 20 faculty members following their participation in a training program on inclusive education and disability. The study, which was conducted at an university in Spain, aimed to ...
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¿Cómo hacer que un centro educativo sea inclusivo?: análisis del diseño, desarrollo y resultados de un programa formativo
(Universidad de Murcia, 2008)
La evaluación del diseño, implementación y resultados del programa formativo “la escuela de la diversidad: materiales de formación para el profesorado” (Moriña, 2008) es el tema central de este artículo. Este programa se ...
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Facilitadores para la inclusión: claves para el éxito universitario
(Editorial Universidad Autónoma de Madrid, 2023-04-26)
Este artículo explora, desde la voz del profesorado, las ayudas que pueden facilitar la participación y aprendizaje de todo el alumnado para contribuir a su permanencia y éxito en la universidad. Para la recogida de datos ...
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How to become an inclusive teacher? Advice from Spanish educators involved in Early Childhood, Primary, Secondary and Higher Education
(Taylor and Francis Online, 2023)
Through the voices of 100 Spanish teachers from Early Childhood, Primary, Secondary and Higher Education who carry out inclusive practices, this study explores the recommendations of these professionals for other colleagues ...