Estilos educativos parentales y malestar psicológico en adultos emergentes universitarios del sur de Europa

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo principal examinar la relación existente entre los estilos educativos parentales y el malestar psicológico de adultos y adultas emergentes estudiantes de Universidad. Debido a que las prácticas parentales se interpretan y construyen dentro del contexto cultural en que se llevan a cabo, hemos realizado el estudio en dos países distintos del sur de Europa, España y Portugal. Los estilos educativos parentales se crearon siguiendo el método empleado en el clásico estudio de Lamborn, Mounts, Steinberg and Dornsbush (1991) basado en puntuaciones terciles. La muestra estuvo compuesta por personas adultas emergentes universitarias de edades comprendidas entre 18 y 30 años procedentes de España (N = 552; M = 20,29; SD = 2,13) y Portugal (N = 492; M = 20,20; SD = 2,10). El principal resultado es que los y las estudiantes de Universidad que perciben a sus padres y madres con un estilo educativo autoritario tienen mayores niveles de malestar psicológico en ambos países, tanto España como Portugal. Nuestros resultados revelan por un lado, la necesidad de realizar estudios sobre relaciones familiares durante la adultez emergente en los países del sur de Europa, ya que en estos países la mayoría de los y las jóvenes vive esta etapa en el contexto familiar y la familia continúa siendo un referente fundamental en la promoción de un desarrollo saludable. Por otro lado, la necesidad de politicas sociales de apoyo a la familia durante esta etapa del desarrollo.