Educadores/as sociales y profesorado ante la diversidad: estado de la cuestión sobre su formación inicial

Abstract

La atención a la diversidad, en los ámbitos del género, discapacidad y diversidad cultural, es una de las constantes preocupaciones de la investigación e intervención socioeducativa de nuestros días. Asimismo, la formación inicial de los/as profesionales socioeducativos proporciona los conocimientos, herramientas y actitudes necesarias para realizar una adecuada atención a la diversidad en los contextos educativos. Centrándonos en la formación inicial en relación a la diversidad del profesorado en educación primaria y educadores/as sociales, en este trabajo presentamos una revisión de las investigaciones más relevantes publicadas en principales bases de datos (ISOC, ISI y Dialnet). Se concluye que, pese a los avances en la mejora de dicha formación, las investigaciones siguen detectando una escasa formación para la atención a la diversidad del profesorado y educadores/as sociales.

Attention to diversity, in the areas of gender, disability and cultural diversity, is one of the constant concerns of present research and socio-educational intervention. In addition, the initial training of socio-educational professionals provides the knowledge, tools and attitudes necessary to ensure adequate attention to diversity in educational contexts. Focusing on initial training in relation to the diversity of teachers in primary education and social educators, in this work we present a review of the most relevant research published in main databases (ISOC, ISI and Dialnet). It is concluded that, in spite of advances in the improvement of this training, research continues to detect a lack of training to attend to the diversity of teachers and social educators.