Artículo
Examen de la memoria y procesos de aprendizajes para niños (curva de Luria)
Autor/es | León Carrión, José
Barroso Martín, Juan Manuel Calvo Mauri, José Fernando Hernández Lozano, Salvador |
Departamento | Universidad de Sevilla. Departamento de Psicología Experimental |
Fecha de publicación | 1993 |
Fecha de depósito | 2018-04-03 |
Publicado en |
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Resumen | El presente trabajo ofrece datos objetivos , cualitativos y cuantitativos, de los procesos de aprendizaje y de memoria en niños. Se ofrece una prueba de examen de tales procesos que se deriva de la teoría neuropsicológica ... El presente trabajo ofrece datos objetivos , cualitativos y cuantitativos, de los procesos de aprendizaje y de memoria en niños. Se ofrece una prueba de examen de tales procesos que se deriva de la teoría neuropsicológica de A.R. Luria. Se aportan datos de normalidad y se describe el desarrollo evolutivo de la memoria a corto plazo y del proceso de aprendizaje que se estudia, en niños normales de diferentes edades (6-14 años). Esta prueba puede ser utilizada para explorar el funcionamiento normal así como los problemas que generalmente se observan en la edad escolar referidos a la memoria y al aprendizaje. This work presents quantitative and qualitative data about memory and learning processes in chiildren at school-age. It´s offered a task to assess and evaluate this processes derived from Luria´s Neuropsychological Theory. ... This work presents quantitative and qualitative data about memory and learning processes in chiildren at school-age. It´s offered a task to assess and evaluate this processes derived from Luria´s Neuropsychological Theory. It´s given normative data and it shows how short-term memory rise in normal children from 6 to 14 years old. This task can be used to explore normal functioning and impairment usually seing in schoolers. |
Cita | León Carrión, J., Barroso Martín, J.M., Calvo Mauri, J.F. y Hernández Lozano, S. (1993). Examen de la memoria y procesos de aprendizajes para niños (curva de Luria). Apuntes de Psicología, 37, 71-90. |
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