El patrimonio como instrumento para la formación de la ciudadanía crítica y participativa

Abstract

Presentamos los resultados de una investigación llevada a cabo con el fin de detectar las concepciones que maneja el profesorado de Ciencias Sociales de la ESO en relación con el Patrimonio como contenido para la formación de una ciudadanía crítica, responsable y participativa y contrastarlo con el pensamiento del alumnado al que le da clase. El instrumento de recogida de información utilizado fue un cuestionario, diseñado en base a una tabla de categorías que, a su vez, se utilizó para el análisis de los datos.

We present the results of an investigation carried out in order to detect the conceptions that handles faculty of Social Sciences ESO regarding the Heritage as content for the formation of a critical, responsible and participatory citizenship and contrast it with the thought of that gives students the class. The data collection instrument was a questionnaire, designed based on a table of categories that, in turn, was used for data analysis.

Nous présentons les résultats d'une enquête menée dans le but de détecter les conceptions qui gère la faculté des sciences sociales de l'ESO concernant le patrimoine comme contenu pour la formation d'une citoyenneté critique, responsable et participative et le contraste avec la pensée de qui donne aux étudiants la classe. L'instrument de collecte de données était un questionnaire, conçu sur la base d'une table de catégories qui, à son tour, a été utilisé pour l'analyse des données.