La formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: papel de las didácticas específicas

Furió Mas, Carlos; Gil, Daniel; Pessoa de Carvalho, Anna María; Salcedo, Luis E.

Artículo

dc.creator	Furió Mas, Carlos	es
dc.creator	Gil, Daniel	es
dc.creator	Pessoa de Carvalho, Anna María	es
dc.creator	Salcedo, Luis E.	es
dc.date.accessioned	2017-05-09T06:29:46Z
dc.date.available	2017-05-09T06:29:46Z
dc.date.issued	1992
dc.identifier.citation	Furió Mas, C., Gil, D., Pessoa de Carvalho, A.M. y Salcedo, L.E. (1992). La formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: papel de las didácticas específicas. Revista Investigación en la Escuela, 16, 7-21.
dc.identifier.issn	0213-7771	es
dc.identifier.issn	2443-9991	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11441/59485
dc.description.abstract	El trabajo que aquí presentamos pretende contribuir al análisis crítico de la formación del profesorado de Secundaria, a partir de las adquisiciones de la investigación educativa de las últimas décadas y, muy concretamente, de las realizadas en el dominio de la didáctica de las ciencias, que constituye nuestro campo de investigación y docencia	es
dc.format	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad de Sevilla	es
dc.relation.ispartof	Revista Investigación en la Escuela, 16, 7-21.
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	La formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: papel de las didácticas específicas	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.relation.publisherversion	http://www.investigacionenlaescuela.es/articulos/16/R16_1.pdf	es
idus.format.extent	15 p.	es
dc.journaltitle	Revista Investigación en la Escuela	es
dc.publication.issue	16	es
dc.publication.initialPage	7	es
dc.publication.endPage	21	es

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La formación inicial del profe ...	7.966Mb	[PDF]	Ver/Abrir

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Revista Investigación en la Escuela - 1992 - Nº 16

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