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Las interpretaciones de los estudiantes de BUP sobre electrocinética ejemplos con circuitos de corriente contínua
(Universidad de Sevilla, 1989)
En este trabajo se muestran los resultados de una investigación de aula acerca de las representaciones de los/as alumnos/as de 2º de B.U.P. sobre algunos aspectos relacionados con el funcionamiento de circuitos eléctricos ...
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Técnicas de grupo en el aula I. Motivadores y de introducción: el estado de la cuestión
(Universidad de Sevilla, 1989)
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La prensa en la enseñanza de las Ciencias Sociales
(Universidad de Sevilla, 1989)
Centrado en tres niveles de discurso, que se refieren a las relaciones Prensa-Ciencias Sociales en el marco educativo, el presente artículo pretende contribuir, en primer lugar a la clarificación de la discusión curricular ...
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El río Tinto como recurso didáctico en el Ciclo Medio
(Universidad de Sevilla, 1989)
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Personalidad docente, currículum y renovación pedagógica
(Universidad de Sevilla, 1989)
Relacionar el curriculum escolar y el profesorado supone plantear uno de los “cruces” temáticos más interesantes en el pensamiento educativo, no solo porque pone en contacto dos componentes básicos del mismo, sino porque ...
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Explicaciones de los alumnos de 2ª etapa de EGB sobre el concepto de reversibilidad del proceso de disolución
(Universidad de Sevilla, 1989)
El estudio de las disoluciones constituye un aspecto básico que aparece en los currícula de Química de todos los niveles donde se enseña. La comprensión de los conceptos fundamentales que forman parte de este tema es ...
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Celestín Freinet, un precursor de la investigación en la escuela: las técnicas educativas y la organización del aprendizaje
(Universidad de Sevilla, 1989)
Este artículo consta de dos partes. En la primera, se presenta una descripción de las técnicas didácticas creadas por el pedagogo francés Célestin Freinet. Así mismo se exponen los aspectos metodológicos y organizativos a ...
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Una experiencia de Educación ambiental desde los currícula educativos
(Universidad de Sevilla, 1989)
Las posibilidades integradoras de la Educación Ambiental no están en absoluto explotadas en los curricula actuales, pudiendo ser ésta sin embargo, el aglutinante de grandes grupos de objetivos de todo tipo, más cercano al ...