Estilos de aprendizaje predominantes en Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla

Perera Rodríguez, Víctor Hugo; Hervás Gómez, Carlos

Ponencia

dc.creator	Perera Rodríguez, Víctor Hugo	es
dc.creator	Hervás Gómez, Carlos	es
dc.date.accessioned	2017-01-09T09:05:14Z
dc.date.available	2017-01-09T09:05:14Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	Perera Rodríguez, V.H. y Hervás Gómez, C. (2016). Estilos de aprendizaje predominantes en Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. En EDUNOVATIC 2016. I Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC (130-139), REDINE, Red de Investigación e Innovación Educativa.
dc.identifier.isbn	978-84-617-7628-3	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11441/51666
dc.format	application/pdf	es
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	REDINE, Red de Investigación e Innovación Educativa	es
dc.relation.ispartof	EDUNOVATIC 2016. I Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC (2016), p 130-139
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación del Profesorado	es
dc.subject	Enseñanza universitaria	es
dc.subject	Estilos de aprendizaje	es
dc.subject	TIC en educación	es
dc.title	Estilos de aprendizaje predominantes en Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/conferenceObject	es
dcterms.identifier	https://ror.org/03yxnpp24
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.contributor.affiliation	Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa	es
idus.format.extent	10 p.	es
dc.publication.initialPage	130	es
dc.publication.endPage	139	es
dc.eventtitle	EDUNOVATIC 2016. I Congreso Virtual Internacional de Educación, Innovación y TIC	es
dc.relation.publicationplace	Madrid, España	es

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Estilos_de_aprendizaje_predomi ...	6.067Mb	[PDF]	Ver/Abrir

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