Influencia del ajuste diádico sobre el estado de salud familiar. Percepción de las parejas de familias nucleares de Sevilla.

Abstract

Se ha determinado la influencia del ajuste diádico en el estado de salud familiar sobre una muestra de 369 familias nucleares de la provincia de Sevilla, a través de un diseño observacional, correlacional, analítico, de corte transversal. Para ello, las familias respondieron a la Escala de Autopercepción del Estado de Salud Familiar, a la Versión breve de la escala de Ajuste Diádico, a la escala de Reajuste Social y al cuestionario de Apoyo Social Percibido. Empleando los programas estadísticos SPSS 18.0 y R 3.1.2., se realizó un análisis descriptivo y bivariante, se probaron dos modelos mediante análisis de regresión univariante y multivariante, y se calcularon los tamaños del efecto mediante r, considerándose pequeño entre 0,10 y 0,30, moderado entre 0,30 y 0,50 y grande para mayores de 0,50. Se calcularon los tamaños del efecto mediante la R2 ajustada para los modelos, considerando que este era bajo=0,01, medio=0,06 y grande=0,14. Se tuvieron en cuenta los supuestos de linealidad, homocedasticidad, normalidad y no-colinealidad y se rechazó la hipótesis nula con una p<0,05. El encuestado principal era mayoritariamente mujer (N=254, 68,8%), con edad media de 46 años+13,57 y con 22 años+14,96 de media de convivencia de pareja. Se demuestran correlaciones significativas con alto tamaño de efecto entre la salud familiar y el ajuste diádico. Según los modelos analizados, el ajuste diádico está influenciado por el nivel de estudios, el tiempo de convivencia, el número de miembros de la unidad familiar, la existencia de hijos, la etapa del ciclo vital, la transición y el apoyo social (R2ajustada= 21, p=0,000). La salud familiar viene determinada por el ajuste diádico, el sexo, nivel de estudios, tipo de población, apoyo social percibido y acontecimientos vitales estresantes (R2ajustada= 0,32, p=0,000). Ambos modelos son parsimoniosos, cumplen con los criterios pertinentes y permiten confirmar la hipótesis de estudio.