Artículo
Evaluación de un proyecto de educación emprendedora en la ESO. La visión del alumnado
Título alternativo | Assessment about a proyect in entrepreneurship education in the ESO. The student’s view |
Autor/es | Cárdenas Gutiérrez, Antonio Ramón
Montoro Fernández, Elisabet |
Departamento | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social |
Fecha de publicación | 2017 |
Fecha de depósito | 2024-03-15 |
Publicado en |
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Resumen | Es una investigación mixta y descriptiva, teniendo como objetivos conocer el efecto en el
potencial emprendedor del alumnado que ha participado en los programas ÍCARO y EJE, y
comprender cómo las experiencias vividas ... Es una investigación mixta y descriptiva, teniendo como objetivos conocer el efecto en el potencial emprendedor del alumnado que ha participado en los programas ÍCARO y EJE, y comprender cómo las experiencias vividas han contribuido al desarrollo de los indicadores personales del potencial emprendedor. Cuantitativamente, participaron 182 estudiantes entre grupo control y experimental, contestando al test ATE. Cualitativamente, se seleccionaron a los 10 que más aumentaron su potencial emprendedor y a los 10 con menor puntuación. El efecto de los programas se evaluó mediante un análisis de la varianza con un diseño factorial 2x2 con medidas repetidas y los datos se analizaron mediante una ANOVA mixto. La información de las entrevistas fue analizada mediante un análisis semiótico y narrativo. Según los datos cuantitativos no existe un claro efecto sobre el potencial emprendedor y las entrevistas desvelan que ambos programas parecen no configurarse adecuadamente para incidir en los indicadores personales del potencial emprendedor. |
Cita | Cárdenas Gutiérrez, A.R. y Montoro Fernández, E. (2017). Evaluación de un proyecto de educación emprendedora en la ESO. La visión del alumnado. Revista de Investigación Educativa, 35 (2), 563-581. https://doi.org/10.6018/rie.35.2.273221. |
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Evaluación de un proyecto de ... | 766.3Kb | [PDF] | Ver/ | |