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Artículo

dc.creatorRubio Mayoral, Juan Luises
dc.date.accessioned2014-11-27T11:37:35Z
dc.date.available2014-11-27T11:37:35Z
dc.date.issued2012es
dc.identifier.citationRubio Mayoral, J.L. (2012). Modelos docentes para el nuevo régimen: estudio normativo desde la política de la Universidad española (1943-1970). Cuestiones pedagógicas, 22, 203-230.es
dc.identifier.issn0213-1269es
dc.identifier.otherhttp://institucional.us.es/revistas/cuestiones/22/art_9.pdfes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/14880
dc.description.abstractEl objeto de nuestro trabajo es el análisis de la estructura docente de la Universidad española entre 1943 y 1970. Las fuentes empleadas quedan contenidas en la evolución del ordenamiento legal generado por la acción política en materia de universidades. El método parte del contenido de la Ley de 29 de julio de 1943, entendida como norma fundamental y fuente de validez de todas las de este orden, y desarrolla un análisis de los hechos políticos en el que prima como guía el sentido objetivo y descriptivo del contenido legal como orden coactivo que marca la realidad de esta etapa. Es un trabajo necesario para entender las condiciones en que fue reconstruida la Universidad española durante la postguerra, en la medida que condicionó el desarrollo de la ciencia y la cultura posterior a la brillante etapa gestada durante el primer tercio del siglo XX.es
dc.description.abstractThe purpose of our work is the analysis of the teaching structure of Spanish Universities between 1943 and 1970. The sources used are contained as part of the legal system evolution generated by the political action in the field of universities. The method is based on the content analysis of the law of 29 July, 1943, understood as a fundamental norm and source of validity of all of this order. An analysis of political events is developed, within this method, whereby the objective and descriptive sense of legal content takes presidency as the coercive order that marks the reality of this stage. This constitutes the fundamentals for the understanding of the conditions of the reconstruction of the Spanish Universities during the post-war period, to the extent that this Law conditioned the development of science and culture in contrast to the earlier golden age during the first third of the 20th centuryen
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.relation.ispartofCuestiones pedagógicas, 22, 203-230.es
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Españaes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.subjectUniversityes
dc.subjectEducational Policyes
dc.subjectEducational Lawses
dc.subjectEducational Planninges
dc.subjectHistory of Educationes
dc.subjectProfessional categorieses
dc.subjectUniversidades
dc.subjectPolítica educativaes
dc.subjectLegislación educativaes
dc.subjectPlanificación educativaes
dc.subjectHistoria de la educaciónes
dc.subjectCategorías docenteses
dc.titleModelos docentes para el nuevo régimen: estudio normativo desde la política de la Universidad española (1943-1970)es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dcterms.identifierhttps://ror.org/03yxnpp24
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Sociales
dc.journaltitleCuestiones pedagógicases
dc.publication.issue22es
dc.publication.initialPage203es
dc.publication.endPage230es
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/14880

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