De la morfología de la naturaleza a la ecosofía: experiencia didáctica en Máster en Arte

Abstract

De la morfología de la naturaleza a la ecosofía: experiencia didáctica en Máster en Arte — La asignatura del Máster en Arte de la Universidad de Sevilla, Morfología de la Naturaleza, forma parte de una línea de investigación y producción artística centrada en el territorio y el medio ambiente. Su denominación puede parecer estar asociada a un análisis formal del mundo natural, pero en los tiempos del Antropoceno no podemos analizar las formas sin entenderlas como procesos en continua transformación. Siguiendo a Guattari, entendemos que el mundo natural está afectado por lo individual, lo social y el medio ambiente, por lo que las propuestas didácticas deben abarcar estos ámbitos. Mostramos aquí algunas experiencias, su planteamiento en el aula y el desarrollo de algunas actividades dentro de esta asignatura.

Da morfologia da natureza à ecosofia: experiência didática no Mestrado em Arte — A disciplina do Mestrado em Arte da Universidade de Sevilha, Morfologia da Natureza, insere-se numa linha de investigação e produção artística centrada no território e no meio ambiente. Seu nome pode parecer associado a uma análise formal do mundo natural, mas nos tempos do Antropoceno não podemos analisar as formas sem entendê-las como processos em contínua transformação. Seguindo Guattari, entendemos que o mundo natural é afetado pelo individual, pelo social e pelo meio ambiente, então as propostas didáticas devem abranger essas áreas. Mostramos aqui algumas experiências, a sua abordagem em sala de aula e o desenvolvimento de algumas atividades dentro desta disciplina.

From morphology of nature to ecosophy: didactic experience in Master in Art — The subject of the Master in Art at the University of Seville, Morphology of Nature, is part of a line of research and artistic production focused on the territory and the environment. Its name may seem to be associated with a formal analysis of the natural world, but in Anthropocene times we cannot analyze forms without understanding them as processes in continuous transformation. Following Guattari, we understand that the natural world is affected by the individual, the social, and the environment, so didactic proposals must cover these areas. We show here some experiences, their approach in the classroom and the development of some activities within this subject