Pedagogía Inclusiva en Educación Primaria: ¿Cómo evalúa el profesorado?

Abstract

Esta comunicación pertenece a una investigación más profunda y expone desde las voces de veinticinco docentes que desarrollan una pedagogía inclusiva en Educación Primaria, cómo evalúan el aprendizaje de todo su alumnado y qué herramientas emplean en su práctica. La metodología ha sido cualitativa, con un diseño multicaso, utilizando como técnica de recogida de datos la entrevista semi-estructurada. Los resultados desvelan que evaluar sirve para mejorar los procesos educativos y algunas técnicas que caminan en este sentido son la observación, las aplicaciones tecnológicas o las rúbricas. Las conclusiones muestran algunas prospectivas y resaltan como este trabajo puede ser útil para otros profesionales.

This communication belongs to a deeper investigation and exposes from the voices of twenty-five teachers who develop an inclusive pedagogy in Primary Education, how they evaluate the learning of all their students and what tools they use in their practice. The methodology has been qualitative, with a multicaso design, using as a data collection technique the semi-structured interview. The results reveal that evaluation serves to improve educational processes and some techniques that walk in this direction are observation, technological applications or rubrics. The conclusions show some prospects and highlight how this work can be useful for other professionals.

Esta comunicação pertence a uma investigação mais profunda e expõe as vozes de vinte e cinco professores que desenvolvem uma pedagogia inclusiva na Educação Primária, sobre a forma como avaliam a aprendizagem de todos os seus alunos e que ferramentas utilizam na sua prática. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, com um desenho multicaso, utilizando como técnica de recolha de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados revelam que a avaliação serve para melhorar os processos educativos e algumas das técnicas que caminham nesta direção são a observação, as aplicações tecnológicas ou as rubricas. As conclusões mostram algumas perspetivas e destacam como este trabalho pode ser útil para outros profissionais.