Fundamentos y experimentación de una unidad didáctica investigativa: aprender por investigación y papel de las ideas de los alumnos en el proceso de aprendizaje

Abstract

El presente estudio describe y propone la metodología investigativa como estrategia didáctica que supera los grandes obstáculos de la escuela tradicional hacia un aprendizaje activo y significativo de las ciencias, en el que tiene un papel elemental el trabajo con las ideas previas de los alumnos. Fundamentando esta metodología se realiza una revisión bibliográfica y una propuesta de intervención en la que se analiza la evolución de las ideas de un grupo de alumnos al entrar en contacto con una unidad didáctica investigativa.

The following paper describes and proposes research methodology as a didactic strategy, which overcomes big obstacles from traditional schools while approaching to an active and significant sciences learning, in which working with pupil's previous ideas has an elementary role. In order to inform this methodology, a bibliografic review and a intervention proposal have been carried out. In addition, along the intervention proposal the development from a group of pupils when getting in touch with a research didactive unit has been analyzed.