dc.creator | Llorent Bedmar, Vicente | es |
dc.creator | Cobano-Delgado Palma, Verónica | es |
dc.date.accessioned | 2019-01-10T08:20:20Z | |
dc.date.available | 2019-01-10T08:20:20Z | |
dc.date.issued | 2018-10-08 | |
dc.identifier.citation | Llorent Bedmar, V. y Cobano-Delgado Palma, V. (2018). Reformas en la legislación educativa española durante el actual período democrático: una perspectiva crítica. Archivos analíticos de políticas educativas, 26 (125), 1-23. | |
dc.identifier.issn | 1068-2341 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11441/81373 | |
dc.description.abstract | Desde la promulgación de la actual Constitución de 1978, se ha producido siete
reformas de la legislación educativa de importancia y multitud de Reales Decretos,
Órdenes, Reglamentos, que han supuesto que los cambios y las modificaciones sean una
constante. En España, las disposiciones legales adoptadas unilateralmente por los grandes
partidos, conservador y progresista, han adolecido del deseable consenso, constituyendo
una rémora que las ha lastrado, propiciando bandazos inconsistentes. Tras una perspectiva
ideológica neoliberal eminentemente pragmática, con la reciente Ley Orgánica de Calidad
Educativa, se intenta una unificación curricular, dotar de mayor autonomía a los centros y
fortalecer los centros privados, teniendo en cuenta el mercado laboral. Con esta reforma, la
participación democrática de los distintos sectores que integran la comunidad escolar se ve
fuertemente recortada y, en aras de una mayor calidad de la enseñanza, se reduce la
capacidad decisoria del máximo órgano de participación en los centros educativos, el
consejo escolar de centro. | es |
dc.description.abstract | Since the promulgation of the present constitution in 1978, there have been
seven important reforms and a plethora of Royal Decrees, Orders, and Regulations, which
have meant that changes and modifications are a constant. In Spain, the legal measures
adopted unilaterally by the major political parties, conservative and progressive, have lacked
the desired consensus, thus impeding their implementation and leading to inconsistent
lurches in direction. Following an eminently pragmatic neoliberal ideological perspective,
the recent Organic Law on Quality in Education aims to unify the curriculum and give
greater autonomy to private centres, with an eye to the labour market. With this reform the
democratic participation of the various sectors that make up the educational community is
severely curtailed and, in the interests of a higher quality of education, the decision-making
powers of the highest participatory body in schools, the School Council, have been reduced
to a minimum. | es |
dc.description.abstract | Desde a promulgação da atual Constituição de 1978, foram efetuadas sete
reformas importantes relativamente à legislação educativa de inúmeros Decretos-Reais,
Ordens, Regulamentos… que tiveram em conta as contantes alterações e modificações. Em
Espanha, as disposições legais foram adotadas unilateralmente pelos grandes partidos, entre
eles, o conservador e o progressista, não atingiram um desejável consenso após vários
contratempos. Após uma perspectiva ideológica neoliberal eminentemente pragmática, com
a mais recente Lei Orgânica de Qualidade Educativa, foi tentada uma unificação curricular,
de modo a adotar uma maior autonomia aos centros e fortalecer os centros privados, tendo
em consideração o mercado de trabalho. Com esta reforma, a participação democrática
dos diferentes sectores que integram a comunidade escolar foi fortemente reduzida em
consequência de uma maior qualidade de ensino, reduzindo assim a capacidade decisória
do maior órgão de participação dos centros educativos, ou seja, o conselho escolar do
centro. | es |
dc.format | application/pdf | es |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Arizona State University | es |
dc.relation.ispartof | Archivos analíticos de políticas educativas, 26 (125), 1-23. | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | Educación | es |
dc.subject | Reforma | es |
dc.subject | Democratización | es |
dc.subject | Organización escolar | es |
dc.subject | Política escolar | es |
dc.subject | Education | es |
dc.subject | Reform | es |
dc.subject | Democracy | es |
dc.subject | School organization | es |
dc.subject | School policy | es |
dc.subject | Educação | es |
dc.subject | Democratização | es |
dc.subject | Organização escolar | es |
dc.title | Reformas en la legislación educativa española durante el actual período democrático: una perspectiva crítica | es |
dc.title.alternative | Spanish educational legislation reforms during the current democratic period: A critical perspective | es |
dc.title.alternative | Reformas na legislação educacional espanhola durante o atual período democrático: Uma perspectiva crítica | es |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es |
dcterms.identifier | https://ror.org/03yxnpp24 | |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.contributor.affiliation | Universidad de Sevilla. Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social | es |
dc.relation.publisherversion | http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.2855 | es |
dc.identifier.doi | 10.14507/epaa.26.2855 | es |
idus.format.extent | 23 p. | es |
dc.journaltitle | Archivos analíticos de políticas educativas | es |
dc.publication.volumen | 26 | es |
dc.publication.issue | 125 | es |
dc.publication.initialPage | 1 | es |
dc.publication.endPage | 23 | es |