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Percepción y nivel conceptual de alumnos-as que estudian el grado de maestro en Educación Primaria y Educación Infantil en la Facultad de Educación de una universidad española acerca de la reinserción social y reeducación de personas privadas de libertad

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Autor: Galán Casado, Diego
García Tardón, Bruno
Moraleda Ruano, Álvaro
Fecha: 2017-11
Publicado en: XXX Congreso Internacional de Pedagogía Social. Pedagogía Social y Desarrollo Humano (2017), p 73-89
ISBN/ISSN: 978-84-933733-9-9
Tipo de documento: Ponencia
Resumen: Con el presente estudio, pretendemos conocer la percepción y nivel de conceptual sobre la reinserción y reeducación de personas privadas de libertad a partir de un cuestionario realizado a futuros profesionales del ámbito educativo, como son los alumnos y alumnas, desde primero hasta cuarto curso, que estudian el grado de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil en la Facultad de Educación de una universidad española. Si la educación pretende ser un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que trasciende al sistema educativo formal, no podemos olvidarnos de aquellos colectivos que se encuentran en situación de vulnerabilidad social, donde la formación de docente en diferentes áreas, ámbitos de aprendizaje y realidades sociales, resulta esencial en una sociedad democrática, caracterizada por la información y el conocimiento e inmersa en constante construcción y renovación.
Cita: Galán Casado, D., García Tardón, B. y Moraleda Ruano, Á. (2017). Percepción y nivel conceptual de alumnos-as que estudian el grado de maestro en Educación Primaria y Educación Infantil en la Facultad de Educación de una universidad española acerca de la reinserción social y reeducación de personas privadas de libertad. En XXX Congreso Internacional de Pedagogía Social. Pedagogía Social y Desarrollo Humano (73-89), Sevilla, España: Universidad de Sevilla.
Tamaño: 599.3Kb
Formato: PDF

URI: https://hdl.handle.net/11441/74278

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