Evaluación criterial en la enseñanza universitaria: una aplicación a la resolución de casos

Abstract

La valoración del aprendizaje de los estudiantes constituye una pieza clave en el diseño curricular para la docencia universitaria. Un sistema de evaluación debe atender a distintos tipos de conocimiento, basarse en tareas de la mayor validez contextual posible y proporcionar una adecuada retroalimentación a los estudiantes. En este trabajo se presenta una propuesta de evaluación criterial, en el marco de la resolución de casos prácticos de alumnos con necesidades educativas especiales, para asignaturas de las titulaciones de Maestro de Educación Especial, Psicología y Psicopedagogía que intenta tener presentes dichas consideraciones. Se analiza el diseño de la evaluación, así como su aplicación, con especial atención a la percepción del mismo por los estudiantes de uno de los títulos implicados.