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El espacio Europeo de Educación Superior y las tecnologías de la información y la comunicación. Percepciones y demandas del profesorado

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Autor: Pablos Pons, Juan de
Villaciervos Moreno, Patricia
Departamento: Universidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Fecha: 2005
Publicado en: Revista de Educación, 337, 99-124.
Tipo de documento: Artículo
Resumen: En este artículo se analizan algunas dimensiones relativas a las percepciones y demandas del profesorado universitario sobre el proceso de creación delEspacio Europeo de Educación Superior (EEES), y el papel que en el mismo jue-gan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El texto presentaalgunos aspectos de un estudio descriptivo en el que han participado 22 univer-sidades del Estado español. Las dimensiones analizadas se corresponden con lapercepción expresada por el profesorado sobre las ventajas del uso de las tecno-logías de la información en la docencia e investigación universitarias; el apoyo quelas TICpueden dar a los procesos de implantación del nuevo modelo, y sobre lasdemandas de formación institucional más adecuadas para integrar el marco deaplicación del EEES. This article analyses some aspects related to the perceptions anddemands of university teachers as regards the establishment of the EuropeanHigher Education Area (EHEA) and the role played by the Information andCommunication Technologies (ICTs). The article shows some aspects of a descrip-tive study in which 22 Spanish universities have taken part. The analysed pointscorrespond to the perceptions of teachers in relation to the advantages of usingthe information technologies in university teaching and research; the support pro-vided by ICTto the establishment of the new model, and to the demands for amore appropriate institutional training to integrate the EHEA.
Cita: Pablos Pons, J.d. y Villaciervos Moreno, P. (2005). El espacio Europeo de Educación Superior y las tecnologías de la información y la comunicación. Percepciones y demandas del profesorado. Revista de Educación, 337, 99-124.
Tamaño: 1.344Mb
Formato: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/69000

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