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Dialogue France-Allemagne sur l'architecture et la pédagogie

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Título Alternativo: France-German dialogue on architecture and pedagogy
Autor: Châtelet, Anne Marie
Fecha: 2017
Publicado en: Proyecto, progreso, arquitectura, 17, 16-27.
Tipo de documento: Artículo
Resumen: Le XIXe siècle a été, en Europe, "le" siècle de la démocratisation de l’enseignement primaire. Les méthodes pédagogiques et l’aménagement des classes ont été débattus. Les maîtres ont gagné un statut; les établissements des édifices. L’architecture scolaire a été inventée. Chaque pays a suivi sa voie et son rythme propres, tout en s’appuyant sur son passé; la France et l’Allemagne, ou plus précisément ses différentes régions, n’ont donc pas toujours fait les mêmes choix. Aussi est–il intéressant d’observer les évolutions des écoles à Strasbourg, dans une ville qui a successivement dépendu de ces deux pays. Mais avant de se pencher sur ces édifices, prenons un peu d’altitude pour embrasser, d’un rapide coup d’oeil, le paysage institutionnel et culturel dans lequel s’est développée l’architecture scolaire en France et en Allemagne. 19th century was, in Europe, “the” century of the democratization of primary education. The pedagogical methods and the layout of classrooms were debated. The teachers have gained a status; the buildings facilities. School architecture was invented. Each country has followed its own path and pace, while relying on its past; France and Germany, or more precisely its different regions have thus not always made the same choices. It is also interesting to observe the developments of schools in Strasbourg, in a city that has successively depended on these two countries. However before examining these buildings, let us take an overview to embrace a quick glance, at the institutional and cultural landscape in which the school architecture has developed in France and Germany.
Cita: Châtelet, A.M. (2017). Dialogue France-Allemagne sur l'architecture et la pédagogie. Proyecto, progreso, arquitectura, 17, 16-27.
Tamaño: 2.021Mb
Formato: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/68890

DOI: 10.12795/ppa2017i17.01

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