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Dedicación temporal del profesorado del Grado en Ingeniería de edificación, para la adaptación académica y didáctica en el proceso de adaptación al marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Un estudio de caso de docentes de la Universidad de Alicante

 

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Opened Access Dedicación temporal del profesorado del Grado en Ingeniería de edificación, para la adaptación académica y didáctica en el proceso de adaptación al marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Un estudio de caso de docentes de la Universidad de Alicante
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Author: Alonso Sanz, Amparo
Date: 2013
Published in: Revista de Enseñanza Universitaria, 39.
Document type: Article
Abstract: Este estudio de caso, con docentes de la Universidad de Alicante, se desarrolla en respuesta a los procesos de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en las universidades españolas. Pretende dar a conocer las experiencias personales y profesionales del profesorado del Grado en Ingeniería de Edificación, respecto a la dedicación temporal requerida para su actualización académica y didáctica en este proceso de adaptación y convergencia. Para ello se emplea una metodología de investigación cualitativa basada en una entrevista semiestructurada de respuesta abierta. Transcurridos los primeros años de implantación del nuevo título universitario reclamamos el reconocimiento al colectivo docente, al comprobar el sobresfuerzo no remunerado que este proceso ha supuesto para el profesorado debido a un incremento principalmente cuantitativo aunque no tanto cualitativo de sus tareas, que afecta a aspectos personales y familiares. The present case study carried out among University of Alicante lecturers has been developed in response to the processes of implementation of the European Higher Education Area guidelines by Spanish universities. Its main aim was to show personal and professional experiences of the teaching staff in the Construction Engineering Degree with regard to the time they need to dedicate to their academic and didactic updating within this adaptation and convergence process. A qualitative research methodology based on an open-response semi-structured interview served this purpose. Now that the new university degree has already been imparted for a few years, it is necessary to claim recognition for the teaching staff, as this process has actually meant an unpaid additional effort for them, reflected in a quantitative rather than qualitative increase of tasks that is having a strong impact on aspects related to their personal and family life.
Cite: Alonso Sanz, A. (2013). Dedicación temporal del profesorado del Grado en Ingeniería de edificación, para la adaptación académica y didáctica en el proceso de adaptación al marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Un estudio de caso de docentes de la Universidad de Alicante. Revista de Enseñanza Universitaria, 39.
Size: 406.4Kb
Format: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/52025

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