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Incorporación de las TIC en el período escolar de 0 a 6 años: diseño de una entrevista para evaluar las percepciones de los maestros

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Título Alternativo: The Integration of Informaton and Communication Technologies Into School (0-6 Years): Designing and Interview to Kno The Teacher's Perceptions
Autor: Cáceres Reche, María Pilar
Hinojo Lucena, Francisco Javier
Aznar Díaz, Inmaculada
Fecha: 2011
Publicado en: Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 39, 7-16.
Tipo de documento: Artículo
Resumen: En el presente trabajo se pretende abordar, en primer lugar, una breve conceptualización acerca del funcionamiento y posible impacto que los Centros TIC incorporan en el contexto socioeducativo.En segundo lugar, se presenta el marco descriptivo de un diseño de investigación, tomando como referente instrumental, la entrevista, como uno de los procedimientos cualitativos, más valiosos para aproximarse, científicamente, desde la comprensión y reflexión crítica, por parte del profesorado, a las influencias derivadas de la incorporación de las TIC en el nivel educativo de infantil y en los efectos determinantes para el desarrollo personal, social, cognitivo y madurativo del alumnado a estas edades. At the present paper, it tries to show firstly a brief conceptualization about how the School TIC are developing their competencies and the possible impact introduced into educational context. Secondly, it is described the design of a research framework trough the interview such as one of the qualitative tool more relevant and useful to know and understand the teacher´s perceptions referred to the TIC´s incorporation at the Preschool level (0-6 years) in relation to the influences focused on social, personal, cognitive development at these early years.
Cita: Cáceres Reche, M.P., Hinojo Lucena, F.J. y Aznar Díaz, I. (2011). Incorporación de las TIC en el período escolar de 0 a 6 años: diseño de una entrevista para evaluar las percepciones de los maestros. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 39, 7-16.
Tamaño: 377.1Kb
Formato: PDF

URI: http://hdl.handle.net/11441/45673

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