Análisis de una experiencia PBL en una asignatura troncal de Electrónica general

Abstract

La iniciación en la enseñanza relacionada con las tecnologías electrónicas en las diferentes titulaciones de ingeniería se ha venido realizando de manera habitual mediante la impartición de clases teóricas que plantean los conceptos básicos asociados a la electrónica analógica y digital. Este planteamiento se ha demostrado poco motivante para los alumnos, fundamentalmente porque no acerca los sistemas electrónicos reales a la clase. Para conseguir este acercamiento se rediseñó una asignatura troncal de electrónica general y 2º curso en el grado de Ingeniería en Tecnologías Industriales impartido en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de la Universidad de Sevilla. La metodología docente planteada reduce el contenido de las clases teóricas del curso, aumentando la coordinación entre la parte teórica y práctica de la asignatura mediante la inclusión en el temario de una metodología docente de aprendizaje basada en problema (PBL). La asignatura se impartió por primera vez durante el curso 2011-2012. En este artículo se describen la experiencia y los resultados obtenidos durante los primeros cursos de impartición de la nueva metodología docente.