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Ponencia

dc.creatorMuñoz Franco, Granada
dc.creatorCriado García-Legaz, Ana María
dc.creatorIllescas Navarro, Mireia
dc.creatorCruz-Guzmán Alcalá, Marta
dc.date.accessioned2016-01-20T11:21:19Z
dc.date.available2016-01-20T11:21:19Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/32908
dc.description.abstractEl profesor que desea enseñar ciencias juega un importante papel en los momentos del inicio y desarrollo de cualquier propuesta didáctica, por su peso en la toma de decisiones sobre el objeto de estudio (OE). En el trabajo se muestra como los futuros maestros, cuando se ponen en el papel de docente, tienden a olvidar sus vivencias escolares y a formular los OE con una gran similitud a los títulos de las unidades que aparecen en los libros de texto.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.relation.ispartofII Simposio de Enseñanza de las Ciencias. SIECII. Vigo : Universidad de Vigoes
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza de la cienciaes
dc.subjectobjeto de estudioes
dc.subjecteducación primariaes
dc.subjectinvestigación escolares
dc.title¿Qué objetos de estudio le pueden interesar abordar, desde las Ciencias, al alumnado de Educación Primaria? Las visiones iniciales de los maestros en formaciónes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes
dcterms.identifierhttps://ror.org/03yxnpp24
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Socialeses
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/32908

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