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Ponencia

dc.creatorCortés Díaz, José María 
dc.date.accessioned2015-06-09T18:59:08Z
dc.date.available2015-06-09T18:59:08Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11441/25445
dc.descriptionCUIETT 15 celebrado en la Escuela Universitaria Politécnica de Valladolid, 18, 19, 20 de julio, 2007es
dc.description.abstractLa experiencia acumulada durante años por su autor, como profesor y director de los estudios de Formación Superior en Prevención de Riesgos Laborales en la Escuela Universitaria Politécnica de la Universidad de Sevilla, le ha permitido llegar a un modelo adaptado a la demanda de formación existente en cada momento. En la ponencia se detallan los cambios producidos en este tipo de formación, tanto en lo que se refiere a los contenidos como a las modalidades de enseñanza. En cuanto a los contenidos se detalla como, a partir de la estructura inicial de los estudios de Experto Universitario en Seguridad Integral en la Industria, se ha ido produciendo una progresiva ampliación con nuevos estudios de Expertos Universitarios en Seguridad en el Trabajo, en Higiene Industrial y en Ergonomía y Psicosociología Aplicada a la Prevención y por último, con los de Auditorias de Prevención y los de Sistemas Integrados de Gestión (calidad, medio ambiente y prevención de riesgos laborales). Que dan lugar a los títulos de Master Universitario en Seguridad Integral en la Industria y Prevención de Riesgos Laborales y/o de Master Universitario en Prevención de Riesgos Laborales y Sistemas Integrados de Gestión (calidad, medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo), como títulos propios de la Universidad de Sevilla. Por otra parte en lo que a las modalidades de enseñanza se refiere se detalla como, a partir de la modalidad presencial, es posible llegar a una formación on-line pasando por la formación semipresencial, sin renunciar a las ventajas que cada modelo de enseñanza comporta. El resultado de todo ello es un modelo flexible de formación que constituye un ejemplo de cómo es posible adaptarse a los cambios, dependiendo de la demanda formativa existente en cada momento y dando a la vez respuesta a las necesidades de los alumnos. Teniendo en cuenta no solo sus circunstancias particulares iniciales sino las que, con frecuencia, se les puedan presentar durante el desarrollo de los estudios dada la tipología que presenta este tipo de los alumnado.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad de Valladolides
dc.relation.ispartofXV Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas: CUIETT 15, 19 p.es
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPrevención de Riesgos Laboraleses
dc.subjectEnseñanza superiores
dc.titleExperiencia de formación superior en Prevención de Riesgos Laborales en la Escuela Universitaria Politécnica de la Universidad de Sevilla: desde la clase magistral a las enseñanzas online, un modelo de formación flexiblees
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes
dcterms.identifierhttps://ror.org/03yxnpp24
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.contributor.affiliationUniversidad de Sevilla. Departamento de Ingeniería y Ciencia de los Materiales y del Transportees
dc.identifier.idushttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/25445

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