Cuestiones pedagógicas - 2011/2012 - Nº 21https://hdl.handle.net/11441/24742024-03-19T03:31:24Z2024-03-19T03:31:24ZEducación y modelos de género en Europa durante los siglos XIX y principios del XX: “El modelo de Finlandia” y el nacimiento del feminismo europeohttps://hdl.handle.net/11441/619012017-07-04T09:19:09Z2012-01-01T00:00:00ZEducación y modelos de género en Europa durante los siglos XIX y principios del XX: “El modelo de Finlandia” y el nacimiento del feminismo europeo
Este artículo ofrece una información básica sobre el modelo educativo y de género de Finlandia. No obstante, no podemos obviar acontecimientos de la historia de la educación en otras partes de Europa que han sido de gran importancia en el fortalecimiento de los modelos de género y que han ayudado a su consolidación desde el siglo XVIII hasta el siglo XX e incluso hasta nuestros días; This article offers basic information about the educational model and of genre of Finland. Nevertheless, we cannot obviate events of the educational history in other parts of Europe that have been of big importance in the strengthening of the models of genre and that have helped to its consolidation from the 18th century until the 20th century and even until our days
2012-01-01T00:00:00ZEl gasto público en educación del gobierno andaluz (2000-2008): ¿Una oportunidad perdida?https://hdl.handle.net/11441/619002017-07-04T09:18:36Z2012-01-01T00:00:00ZEl gasto público en educación del gobierno andaluz (2000-2008): ¿Una oportunidad perdida?
Este artículo pretende analizar la evolución del gasto en educación en los últimos años del desarrollo económico vividos en el país (2000-2008). Para ello, se estudian las opiniones de los actores políticos más importantes: los partidos y sus representantes en el Parlamento, y la actuación de los gobiernos de esos años. Se intenta descubrir si la bonanza económica tuvo aparejada una inversión significativa en el sistema educativo andaluz y, además, cuáles son las primeras medidas adoptadas ante el inicio de la crisis económica.; This article analyzes the evolution of education spending in recent years of economic development experienced in the country (2000- 2008). To do this, we study the views of the parties and their representatives in Parliament, and the actions of the governments of those years. We discover if the economic boom had with it a significant investment in the education system Andalusian and also the first decisions to the economic crisis.
2012-01-01T00:00:00Z“Casa Escuela Santiago Uno”: modelo de educación para la ciudadanía en la sociedad neoliberal actualhttps://hdl.handle.net/11441/618992017-07-04T09:18:01Z2012-01-01T00:00:00Z“Casa Escuela Santiago Uno”: modelo de educación para la ciudadanía en la sociedad neoliberal actual
Durante el siglo XX el Estado lideró la evolución y el progreso de las sociedades desarrolladas en su integridad. En el siglo XXI el Estado asfixiado por sus grandes cargas competenciales debe ceder (y ya lo está
haciendo) su protagonismo a la ciudadanía para que sea ésta el motor social. La persona debe ser educada para su nuevo rol en la sociedad en un ejercicio de desprendimiento hacia el bien común en detrimento del bien individual. Pero esta educación no puede entenderse dentro de los parámetros y currículo de nuestro actual sistema educativo formal. Casa-Escuela Santiago Uno se presenta como modelo referencial de Educación formal para la ciudadanía.; During the 20th Century the State led to the evolution and progress of societies developed in its entirety. In the 21st century State suffocated by their competence loads must give (and it is already doing) its role to citizens to make it social engine. The person should be educated for his new role in society as an exercise in detachment towards the common good at the expense of the education cannot be understood within the parameters and
curriculum of our current formal educational system. Casa-Escuela Santiago
Uno is presented as a referential model of formal education for citizenship
2012-01-01T00:00:00ZAportaciones de los Centros de Educación Ambiental en la enseñanza formal en Andalucíahttps://hdl.handle.net/11441/618982017-07-04T09:17:21Z2012-01-01T00:00:00ZAportaciones de los Centros de Educación Ambiental en la enseñanza formal en Andalucía
Los Centros Educativos de Educación Ambiental pueden colaborar con los Centros Escolares, como profesionales especializados que ofrecen sus recursos y experiencias para servir de soporte a los docentes. En este sentido, Andalucía está desarrollando muchas iniciativas –ya sea desde la administración pública como desde otras entidades- para dar posibilidad a esa convergencia entre la educación formal y la no formal. Los Centros de
Educación Ambiental ofrecen en la actualidad programas de actividades con
una corta duración, pero conectándose curricularmente con la educación formal, sus actividades podrían incluirse en un programa de larga duración destinado al alumnado de los centros educativos.Para favorecer dicha conexión, desde los Centros de Educación Ambiental se pueden generar modelos, ofertar pautas metodológicas y guías de actividades.Es por ello, que se pretende hacer conocer distintas concepciones de la Educación Ambiental que se llevan a cabo en centros educativos, así como su necesidad.; The Environmental Education Centers can collaborate with schools, as professionals who offer their resources and experiences to provide support to teachers. In this sense, Andalusia is developing many initiatives -whether from the public administration like from other organizations-, to give chance to this convergence between formal and non-formal education. Environmental Education Centers currently offer programs of activities with a short duration, but connecting curriculum with formal education, their activities could be included in a long-term program aimed at students in schools. To facilitate the connection, from the Environmental Education Center can provide models, offering methodological and activity guides. Therefore, this paper show different conceptions of environmental education there are in schools, as well as his necessity
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