Barragán Sánchez, RaquelCruz Murta, Luís Manuel da2025-01-132025-01-132024Barragán Sánchez, R. y Cruz Murta, L.M.d. (2024). La seguridad en Internet como parte de la competencia digital ciudadana: revisión sistemática. Texto livre, 17, 51787-52563. https://doi.org/10.1590/1983-3652.2024.51787.1983-3652https://hdl.handle.net/11441/166494La formación en competencia digital es considerada un eje prioritario en España y en Europa en los últimosaños. Dentro de esta, se incluye la seguridad en Internet como se refleja en el área 4 del marco de competenciadigital europeo Digcomp. El objetivo de esta investigación es analizar el estado de la cuestión con el fin dedetectar posibles lagunas que se están produciendo en la investigación de esta temática y así poder impulsarfuturas líneas de investigación en las que hay que profundizar. Se ha seguido la metodología de investigaciónbibliográfica según los parámetros definidos en la declaración PRISMA. Las bases de datos utilizadas parala búsqueda han sido Web of Science, Scopus y ERIC. Tras un proceso de búsqueda, cribado y selección dela información se ha obtenido una muestra de 30 artículos científicos publicados entre 2013 y 2023. Se hanrealizado análisis descriptivos y de contenido para dar respuesta a los interrogantes planteados. Los resultadosmuestran que la seguridad digital se está trabajando de forma parcial y en ocasiones no se vincula a lacompetencia digital ciudadana. Se reconocen como principales responsables de su formación a docentes yfamilias, aunque estos no disponen de herramientas suficientes para facilitar la mediación responsable. Elámbito universitario es un entorno prioritario tanto para la formación de los futuros docentes como para laformación de los futuros profesionales. En conclusión, se reconoce la importancia del contexto educativo parahacer frente a la necesidad formativa en seguridad digital, pero de momento no existen respuestas globales yreconocidas que encuentren reflejo en los marcos competenciales.A formação em competências digitais é considerada uma prioridade em Espanha e na Europa nos últimosanos. Isto inclui a segurança da Internet, tal como refletido na área 4 do quadro europeu de competênciasdigitais Digcomp. O objetivo desta pesquisa é analisar o estado da questão para detectar possíveis lacunasque estão ocorrendo na pesquisa deste tema e assim poder promover futuras linhas de pesquisa nas quaisdevemos nos aprofundar. A metodologia de pesquisa bibliográfica foi seguida de acordo com os parâmetrosdefinidos na declaração PRISMA. As bases de dados utilizadas para a busca foram Web of Science, Scopuse ERIC. Após processo de busca, triagem e seleção de informações, obteve-se uma amostra de 30 artigoscientíficos publicados entre 2013 e 2023. Foram realizadas análises descritivas e de conteúdo para responderàs questões colocadas. Os resultados mostram que a segurança digital está sendo trabalhada parcialmente e,por vezes, não está vinculada à competência digital do cidadão. Os professores e as famílias são reconhecidoscomo os principais responsáveis pela sua formação, embora não possuam ferramentas suficientes para facilitaruma mediação responsável. O ambiente universitário é um ambiente prioritário tanto para a formação defuturos professores como para a formação de futuros profissionais. Concluindo, reconhece-se a importânciado contexto educativo para responder à necessidade de formação em segurança digital, mas neste momentonão existem respostas globais e reconhecidas que se reflitam nos quadros de competências.application/pdf13 p.spaAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Seguridad DigitalUso seguro de internetEducación en seguridadTICCompetencia digitalCompetência digitalSegurança digitalUso seguro da internetEducação em segurançainfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://doi.org/10.1590/1983-3652.2024.51787