Ábalos Labruzzi, Camilo ManuelEsteban Herrera, InésMartín Hernández, JuanJiménez Planas, Amparo2025-02-112025-02-112000Ábalos Labruzzi, C.M., Esteban Herrera, I., Martín Hernández, J. y Jiménez Planas, A. (2000). Valor de los cuestionarios previo y posterior a los seminarios en el aprendizaje distribuido y evaluación continua. Revista de Enseñanza Universitaria, Extraordinario, 109-124.1131-52452172-6566https://hdl.handle.net/11441/168543Para promover un aprendizaje distributivo por parte de los alumnos de la asignatura de Materiales Odontológicos de la Licenciatura de Odontología de la Universidad de Sevilla, pasamos a nuestros alumnos un cuestionario previo y posterior a los seminarios. Tras el análisis de los datos se obtuvieron los siguientes resultados: - Mayor participación de los estudiantes en los seminarios y estudio previo de los mismos. - Incremento notable de las puntuaciones posteriores, frente a las previas del seminario. (Aprendizaje en el seminario). - Identificación de las dudas previas al seminario. (Teoría no entendida). - Seguimiento individual del alumno durante todo el cursoIn order to promote a distributive learning among students of the subject of Dental Materials in the degree of Odontology in the University of Seville, questionaires before and after the seminars were handed in for the students to complete. After analysing the data the following results were obtained: - Higher participation an previous study for the seminars among the students. - Clear increase in the punctuation comparing previuos to posterior questionaires. (Seminar profit.) - Identification of doubts previous to the seminar. (Non understanded theory.) - Individual prusuit of the student along the complete courseapplication/pdf15 p.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje DistribuidoSeminarioDistributive learningSeminarinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccess