Donadei, MartaGonzález Arriero, ConsolaciónLópez de Asiain Alberich, MaríaManuel Jerez, Esteban de2025-05-192025-05-192025Donadei, M., González Arriero, C. y Manuel Jerez, E.d. (2025). Construyendo una red de aprendizaje y servicio de apoyo a los municipios en transición ecosocial. Revista de Fomento Social, 311, 47-78. https://doi.org/10.32418/rfs.2025.311.5962.0015-60432695-6462https://hdl.handle.net/11441/172870El aprendizaje-servicio puede jugar un papel importante acompañando procesos de transición ecosocial en municipios rurales en situación de retroceso demográfico. Utilizando metodologías de investigación acción participativas desarrolladas por la teoría de la Producción y Gestión Social del Hábitat (De Manuel Jerez, 2010; López Medina, 2010; Pelli, 2010) y aplicadas previamente en el proyecto de investigación REVIVE. Reto demográfico y vivienda en el medio rural andaluz (De Manuel Jerez et al., 2023), creamos un contexto en el que trabajar con actores locales en diferentes asignaturas de grado y postgrado de varias disciplinas. Este contexto, junto con un Seminario de Debate informativo y formativo desarrollado por y para el profesorado, nos han permitido empezar a construir una red de aprendizaje-servicio, la RED PASAUT[1] que inicialmente partiendo de la Escuela de Arquitectura de Sevilla (ETSAS), se amplía a otras disciplinas de la propia universidad (sociología, geografía, economía, antropología, educación, etc.) así como a otras universidades (Pablo de Olavide, Granada, Las Palmas de Gran Canaria, Mainz, del Algarve). El Seminario de Debate culmina con una sesión de conclusiones y análisis de las actividades formativas realizadas y de los logros alcanzados en el desarrollo de la propia red.Service-learning can play an important role in accompanying processes of eco-social transition in rural municipalities in a situation of demographic decline. Using participatory action research methodologies developed by the theory of Social Production and Management of Habitat (De Manuel Jerez, 2010; López Medina, 2010; Pelli, 2010) and previously applied in the research project REVIVE. Demographic challenge and housing in rural Andalusia (De Manuel Jerez et al., 2023), we created a context in which to work with local actors in different undergraduate and postgraduate subjects from various disciplines. This context, together with an informative and formative Debate Seminar developed by and for the teaching staff, has allowed us to start building a service-learning network, the PASAUT NETWORK, which initially started from the School of Architecture of Seville (ETSAS) and has been extended to other disciplines of the university itself (sociology, geography, economics, anthropology, education, etc.) as well as to other universities (Pablo de Olavide, Granada, Las Palmas de Gran Canaria, Mainz, Algarve). The Debate Seminar ends with a session of conclusions and analysis of the training activities carried out and of the achievements reached in the development of the network itself.L’apprentissage par le service peut jouer un rôle important dans l’accompagnement des processus de transition éco-sociale dans les municipalités rurales en situation de déclin démographique. En utilisant les méthodologies de recherche-action participative développées par la théorie de la production sociale et de la gestion de l’habitat (De Manuel Jerez, 2010 ; López Medina, 2010 ; Pelli, 2010) et précédemment appliquées dans le projet de recherche REVIVE. Demographic challenge and housing in rural Andalusia (De Manuel Jerez et al., 2023), nous avons créé un contexte dans lequel nous avons travaillé avec des acteurs locaux dans différentes matières de premier cycle et de troisième cycle de diverses disci-plines. Ce contexte, associé à un séminaire de débat informatif et formateur développé par et pour le personnel enseignant, nous a permis de commencer à construire un réseau d’appren-tissage par le service, le RÉSEAU PASAUT, qui est parti de l’École d’architecture de Séville (ETSAS) et s’est étendu à d’autres disciplines de l’université elle-même (sociologie, géogra-phie, économie, anthropologie, éducation, etc.) ainsi qu’à d’autres universités (Pablo de Olavide, Grenade, Las Palmas de Gran Cana-ria, Mayence, Algarve). Le séminaire-débat se termine par une session de conclusions et d’analyse des activités de formation réalisées et des réalisations dans le développement du réseau lui-même.application/pdf32 p.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje-servicioEducaciónRedTransición ecosocialHábitatReto demográficoTerritorioService-learningEducationNetworkEcosocial transitionHabitatDemographic challengeTerritoryApprentissage par le serviceÉducationRéseauTransition écosocialeDéfi démographiqueTerritoirinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://doi.org/10.32418/rfs.2025.311.5962