2025-07-082025-07-082009Terrón Caro, M.T. y Cobano-Delgado Palma, V. (2009). El papel de la mujer en las imágenes de los libros de texto de Educación Primaria. Estudio comparado entre España y Marruecos. Revista Educatio Siglo XXI, 27 (1), 231-248.1699-2105https://hdl.handle.net/11441/175089El presente artículo es resultado de una investigación realizada en el marco del Grupo de Investigación de Educación Comparada de Sevilla, con el objetivo de estudiar el papel otorgado a la mujer a través de las ilustraciones, en los textos escolares españoles y marroquíes correspondientes a las áreas de conocimiento del medio natural, social y cultural; lengua castellana y literatura, así como matemáticas del ciclo de educación primaria. Para ello se han analizado 1062 imágenes en el caso Español y 921 en el caso de Marruecos, de diferentes editoriales. Con este estudio comparado sobre el análisis del rol de la mujer y el hombre en los manuales, podemos conocer no sólo las ideas, los valores o las actitudes latentes en estos dos países, sino además la forma en la que los conocimientos son transmitidos en las aulas tanto a niños como a niñas. Los textos escolares se muestran así como mecanismos invisibles a través de los cuales aparecen y se refuerzan desigualdades. Conscientes de esta realidad, en estos momentos las ilustraciones recogidas en los textos escolares deben ser lo suficientemente representativas de los cambios sociales que se producen en los distintos contextos y capaces de plasmar modelos reales y no estereotipados.The current article is result of a research carried out by the Research Group of Comparative Education of Seville. We intend to study the role assigned the woman in the illustrations in Spanish and Moroccan textbooks. The subjects analyzed are: Natural, Social and Cultural Sciences, Spanish Language and Literature, and Mathematics, of Primary Education. We have analyzed 1062 images in case of Spain and 921 in Morocco, of different publishers. With this comparative study about the role of the woman and the man in the textbooks, we can know not only the ideas, the values or the latent attitudes in both countries, but also the way that the knowledge are passed on boys and girls in the schools. The textbooks appear like invisible mechanisms by which the inequalities appear and intensify. Nowadays the illustrations in the textbooks must be sufficiently representative of the social changes in the different contextsL'article présent est résultat d'une recherche réalisée dans le cadre du Groupe de Recherche d'Education Comparée de Séville, avec l'objectif d'étudier le rôle octroyé à la femme à travers des illustrations, dans les textes scolaires espagnols et les marocains correspondants aux matières du milieu naturel, social et culturel; langue espagnole et littérature, ainsi que des mathématiques du cycle d'enseignement primaire. Pour cela 1062 images ont été analysées dans le cas Espagnol et 921 dans le cas du Maroc, de différents éditoriaux.Avec cette étude comparée de l'analyse du rôle de la femme et de l'homme dans les manuels scolaires, nous pouvons connaître non seulement les idées, les valeurs ou les attitudes latentes dans ces deux pays, mais de plus la forme dans laquelle les connaissances sont transmis dans les salles aux enfants et aux petites filles. Les textes scolaires se montrent ainsi que mécanisme invisible à travers desquels apparaissent des inégalités. Conscients de cette réalité, dans ces moments les illustrations reprises dans les textes scolaires doivent être suffisamment représentatives des changements sociaux qui se produisent dans les contextes distincts et capables de former les modèles réels et non stéréotypésapplication/pdf17 p.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EducaciónGéneroescuelaDesigualdadLibros de textoEspañaMarruecos.EducationGenderSchoolInequalityTextbooksSpainMarocGenreÉcoleInégalitéLivres au programmeEspagneMaroc.info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccess