2025-04-092025-04-092022Carrillo Yañez, J., Climent Rodríguez, N., Montes Navarro, M.Á. y Muñoz Catalán, M.C. (2022). Una trayectoria de investigación sobre el conocimiento del profesor de matemáticas del grupo SIDM a la Red Iberoamericana MTSK. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática (REVIEM), 2 (2), 1-26. https://doi.org/10.54541/reviem.v2i2.41.2739-039Xhttps://hdl.handle.net/11441/171625este artículo se describe la trayectoria investigativa del grupo Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática(SIDM), con sede en la Universidad de Huelva (España). En particular, se describen los aspectos relevantes del proceso de investigación que comienza en los años 90 con foco en las concepciones del profesor de matemáticas y que culmina con el proceso de creación del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge, MTSK) y la actual configuración de la Red Iberoamericana MTSK. La creación de este modelo, hito clave de dicha trayectoria, es fruto del trabajo colaborativo de investigadores de diferentes países, suponiendo la continuación de nuestra investigación sobre el profesor de matemáticas, en aras de contribuir a la mejora de su formación. De este modo, pretendemos desentrañar cómo los intereses de investigación iniciales fueron derivando y complementándose con otros nuevos, y cómo la red de colaboración con otros investigadores se fue ampliando hasta la conformación de la Red Iberoamericana MTSKThis article describes the research trajectory of the group Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática(SIDM), from the University of Huelva (Spain). In particular, it describes the relevant aspects of the research process starting from its origins in the 90's, focused on the beliefs of the mathematics teacher and culminating with the process of creation of the Mathematics Teacher's Specialised Knowledge (MTSK) model and the current configuration of the Iberoamerican MTSK Network. In the SIDM group, we have developed a model for the analysis of the MTSK. The creation of this model, a key milestone in this trajectory, is the result of the collaborative work of researchers from different countries, and is the continuation of our research on the mathematics teacher, in order to contribute to the improvement of their training. In this way, we intend to unravel how the initial research interests were derived and complemented by new ones, and how the network of collaboration with other researchers wasexpanded until the formation of the Iberoamerican Network MTSKNeste artigo descreve-se a trajetória de pesquisa do grupo Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática(SIDM), com sede na Universidad de Huelva(Espanha). Em particular, descrevem-se os aspectos relevantes do processo de pesquisa que começa nos anos 90 com foco nas concepções do professor de matemática e que finaliza com o processo de criação do conhecimento especializado do professor de matemática (Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge, MTSK) e a configuração atual da Rede Ibero-Americana MTSK. A criação deste modelo, fato chave da trajetória supracitada, é fruto do trabalho colaborativo de pesquisadores de diferentes países, supondo a continuação de nossa pesquisa sobre o professor de matemática, em prol de contribuir para a melhora de sua formação. Desse modo, pretendemos desvendar como os interesses de pesquisa iniciais foram emergindo e complementando-se com outros novos, e como a rede de colaboração com outros pesquisadores foi ampliando-se até a conformação da Rede Ibero-Americana MTSKapplication/pdf26 p.spaAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Conocimiento del ProfesorDesarrollo ProfesionalConcepciones del ProfesorMatemáticasTrayectoria de InvestigaciónTeachers KnowledgeProfessional developmentTeachers beliefsMathematicsResearch trajectoryConhecimento do ProfessorDesenvolvimento ProfissionalConcepções do ProfessorMatemáticaTrajetória de Pesquisainfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccess10.54541/reviem.v2i2.41